論初中英語趣味教學實施策略

寧德江

摘要：導致初中生英語成績不理想的主要原因就是缺乏興趣。由于教師在課堂采用的教學方法單一，缺乏靈活生動性，學生往往機械地學習英語知識，很難體驗學習中的樂趣。面對這一現狀，初中英語教學改革的首要任務就是從趣味教學角度著手，積極采取創新改革措施，讓英語課堂更富魅力。

關鍵詞：初中英語；趣味教學；教學策略

面對當前初中英語教學存在的種種問題，教師要深刻反思，以中學生的實際情況與學習發展需求為出發點，汲取成功的教學經驗，反思自身的教學缺陷與不足，為實現高水平英語教學而不懈努力。結合初中英語課程的具體內容，本文認為實施趣味教學策略主要包含以下幾方面：

1.尊重規律，調動學生英語興趣

無論是制定教學方案還是執行教學策略，都要以學生的認知規律和學習能力為切入點，全面考慮每個學生的英語基礎及興趣愛好，有的放矢地選擇趣味性英語教學策略，讓學生對英語課堂始終保持新鮮感，產生強烈的求知欲望。首先，新課導入的成功預示著一節課的成功，教師要把握這一重要階段。例如學習“When is your birthday”時，為了讓學生盡快進入學習狀態，要摒棄過去照本宣科的教學模式，先利用課前5-10分鐘讓學生做自我介紹，然后用多媒體設備播放英文生日歌，調動學生的情緒，此時學生能保持濃厚的學習欲望，為接下來的教學活動打好基礎。另外，培養學生的英語興趣不能急于求成，也不能限于課本內容，而是將課堂教學與課外教學有機結合，讓學生體會到學好英語對自己的學習、生活及未來工作都很重要。在豐富多彩的英語課外活動中，學生能大膽開口講英語，用英語交流和溝通，在拓展視野、鍛煉口語的同時，也能形成興趣、陶冶情操。例如，面對不同層次、不同愛好的學生，組織開展英語角活動、英語詩歌朗誦比賽、英語講故事比賽、英語知識競賽等等，在活躍學習氛圍的同時，也能考核學生掌握英語知識情況，反饋課內教學的不足。

2.以生為本，構建和諧師生關系

趣味教學的實施離不開師生的相互配合，和諧、融洽的師生關系有利于各項教學活動的順利實施。當學生感受到來自老師的關懷、信任與理解，他們就能增強學習的自信心，產生強烈的求知欲望，并且因為尊重老師、信任老師而主動交流，主動反饋學習中遇到的問題，逐步找到適合自己的學習方法，增強英語興趣，提高學習效率。同樣，融洽的師生關系也讓教師體會工作中的成就感，責任心油然而生，教與學的雙向活動形成良性循環。一方面，教師要充分認識“以生為本”的重要性，樹立“為學生服務”的新型教育觀念，將學生視為與自己平等的主體，多給他們鼓勵與支持，少一些批評與責怪，在和諧的師生關系中，學生也會對英語課程產生濃厚興趣，提高探究熱情。另一方面，教師的情緒不僅影響學生的情緒，也影響課堂教學效果。因此教師應飽含激情地開展教學活動，以活力帶動學生，以詼諧、幽默的語言感染學生，以最佳精神狀態向學生傳授英語知識。這樣，英語教學活動始終處于愉悅、有趣的環境氛圍中，教學效果事半功倍。

3.營造氛圍，創設趣味學習情境

初中英語趣味教學的關鍵在于創設趣味學習情境，通過講故事、做游戲、表演節目等多種形式，呈現豐富多彩的英語運用情境，這樣能讓學生認識到英語在生活中無處不在，一方面提高學習英語積極性，另一方面保障英語學習效果。教師創設的英語學習情境，要充分考慮中學生的實際情況，確保設計的學習內容符合學生興趣愛好、認知能力及學習發展需要，做到兼容趣味性與實用性，避免盲目地追求“趣味”，而忽略根本教學目標，這樣的課堂教學看似熱鬧，實際根本沒有達到教學效果，還可能導致學生無法集中注意力，影響學習效率。例如學習“My favorite subject is science”時，先給學生展示各個學科的教材，包括數學教材、語文教材、歷史教材、科學教材等，圍繞“My favorite subject is……”進行對話練習，讓學生在使用英語討論的過程中，凸顯英語課程的趣味性。

4.組織游戲，激活學生求知欲望

游戲是學生喜聞樂見的學習方法，將其引入英語課堂，能降低學習英語的難度，增強學習興趣，進而讓學生保持強烈的學習欲望。根據初中英語的教學內容與教學要求，設計角色性或戲劇性的游戲內容，這恰好符合中學生活潑好動、樂于表現自己的特點。例如學習詞匯時，將學生分成幾個競爭小組，組織“你表演我猜詞”的課堂小游戲，學生在記憶、表演和競爭的過程中，加深對單詞的印象，減輕了死記硬背單詞的壓力，他們在和諧的語言環境中，輕松地掌握了英語知識。另外，為了讓學生集中注意力聽講，提高教學效率，教師還要在課前活動環節多下功夫，以游戲教學模式吸引學生，合理利用課前5-10分鐘設計游戲，以趣味的新課導入方法開展聽、說、讀、寫綜合訓練。例如學習祈使句時，組織“我來說，你來做”的小游戲，當老師說“Touch your nose”，學生摸一摸自己的鼻子，當老師說“stand up”，學生全體起立。通過這樣的課前互動，能調動課堂氛圍，以趣味開端保證一節課的成功。

由上可見，新課標下初中英語教學改革應將知識性與趣味性相結合，教師要抓住學生的興趣愛好，通過多元化的教學策略，促進學生樂于學習、主動學習，在寬松、愉悅的環境氛圍中提高英語成績，實現全面發展。

參考文獻：

[1]李莉.叩開初中英語語法的大門——談談初中英語語法趣味教學[J].亞太教育，2015（22）：60.

[2]金桂花.趣味教學法在初中英語教學中的應用途徑[J].亞太教育，2015（08）：174.