展現(xiàn)多元世界 豐富孩子視野

靳大靜

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0216-02

多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)早已深入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)之中。多媒體教學(xué)可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，把抽象的問(wèn)題形象化、更加具體地反映思維過(guò)程，開(kāi)闊視野、激活思維，從而取得良好的教學(xué)效果。在一線的教育實(shí)踐中，我們對(duì)如何在活動(dòng)中有效利用多媒體做了比較深入的研究，主要運(yùn)用到多媒體用以優(yōu)化教育教學(xué)的幾個(gè)功能。

1.放大呈現(xiàn)，清晰明了

結(jié)合幼兒園集體活動(dòng)的特點(diǎn)，借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)首先涉及的一般是放大呈現(xiàn)效果。圖像、視頻等均能放大于屏幕進(jìn)行展示，使孩子們一目了然，盡收眼底。

在中班美術(shù)活動(dòng)《瓶蓋寶寶找朋友》中，順著情境發(fā)展，教師啟發(fā)性地問(wèn)到：“小朋友，你們猜這回會(huì)是誰(shuí)？”于是帶著懸念，小朋友們各抒己見(jiàn)，有的猜是“機(jī)器貓”，有的猜是“小老鼠”……可見(jiàn)小朋友們已經(jīng)充分理解了瓶蓋可以組合印畫(huà)的創(chuàng)作方法。這時(shí)，教師通過(guò)視頻展示儀揭曉了醒目的答案，原來(lái)，既非機(jī)器貓，也不是小老鼠，而是一個(gè)全新的、大大的米妮形象，孩子們的興趣再一次被深深層層激起，不禁聯(lián)想起自己心目中的瓶蓋寶寶來(lái)。這樣，在直觀奪目的形象刺激中，小朋友們繼續(xù)觀察起米妮的外形特點(diǎn)來(lái)，活動(dòng)的開(kāi)展有趣而生動(dòng)。

2.即時(shí)操作，交互性強(qiáng)

在教學(xué)實(shí)踐中，恰到好處地利用多媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能，能夠引導(dǎo)孩子們自主動(dòng)手參與，變被動(dòng)為主動(dòng)，凸顯幼兒的主體地位。在數(shù)學(xué)活動(dòng)《泡泡幼兒園》中，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師把小旗設(shè)置成有一半還需要掛起，引導(dǎo)小朋友們能夠自己動(dòng)手來(lái)到白板屏幕前拖動(dòng)圖像，切身體驗(yàn)其中的規(guī)律性?？吹阶约簞?dòng)手完成的完整的小旗，孩子們的成就感油然而生，為進(jìn)一步體驗(yàn)規(guī)律排序奠定了良好的基礎(chǔ)。

在《數(shù)腳》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單易操作的課件。教師首先出示小動(dòng)物的腳，鼓勵(lì)幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物，然后在幼兒充分聯(lián)想、感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主將小動(dòng)物的整體形象加以點(diǎn)擊展示，幼兒在這一思維過(guò)程中，對(duì)幾種典型動(dòng)物不同的腳有了直觀清楚的認(rèn)識(shí)，從而充分理解的故事中的趣味性。

3.解決難點(diǎn)，增光添彩

3.1 轉(zhuǎn)換形式，凝聚關(guān)注。在小班印畫(huà)活動(dòng)《美麗的太陽(yáng)花》中，為了讓孩子們始終高效地參與活動(dòng)，當(dāng)交代了如何用手掌沾顏料印畫(huà)出美麗的太陽(yáng)花瓣之后，教師播放事先錄好的多媒體視頻，對(duì)“如何及時(shí)翻轉(zhuǎn)畫(huà)面”做了進(jìn)一步仔細(xì)深入的講解。這樣的形式轉(zhuǎn)換，改變了在向小班幼兒介紹方法時(shí)，均由教師現(xiàn)場(chǎng)講述的單一形式，再一次調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性，凝聚了幼兒的注意力，為解決這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)起到了一個(gè)良好的推動(dòng)作用。

3.2 逐層深入，掌握要素。如在小班美術(shù)活動(dòng)《瓶花》中，借助多媒體動(dòng)畫(huà)以最直觀最形象的方式引導(dǎo)幼兒感知插花的藝術(shù)，大小穿插、顏色配搭、旁逸斜出……這些基本的插花元素在多媒體的課件的逐步呈現(xiàn)中由及難地一一得以體現(xiàn)，幼兒隨著美觀的課件，逐層深入的探索，驚訝于“瓶花”的越來(lái)越多，越來(lái)越美，情不自禁地想要?jiǎng)?chuàng)作一幅屬于自己的美麗“瓶花”！幼兒在不知不覺(jué)中就隨著形象而生動(dòng)的多媒體掌握了這次活動(dòng)基本的創(chuàng)作要素。

4.營(yíng)造氛圍，激活情感

我們的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該善于創(chuàng)新，富有變化，以幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，促使幼兒在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和參與動(dòng)機(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，多媒體可以起到良好的促進(jìn)作用。

4.1 動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，體驗(yàn)內(nèi)涵。在《舞林大會(huì)》這個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)中，教師請(qǐng)來(lái)了“音樂(lè)”、“視頻”做幫手，營(yíng)造了一個(gè)充滿動(dòng)感的快樂(lè)情境。視頻中直觀地展示教師的示范：沾滿顏料的兩只手掌隨著街舞、華爾茲、搖滾等音樂(lè)的播放，在畫(huà)紙上快樂(lè)涂抹，時(shí)而跳躍、時(shí)而奔走、時(shí)而轉(zhuǎn)圈……令人沉醉在“舞林大會(huì)”的歡樂(lè)情境之中。感受了如此激動(dòng)人心的舞會(huì)之后，小朋友們都躍躍欲試，孩子們借助對(duì)音樂(lè)的感受，恣意地涂抹線條、塊面、形狀……尋求心靈的釋放，找尋靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意。他們?cè)谇榫持懈惺苤鞓?lè)，使他們渴望參與的激情得到釋放與滿足，活動(dòng)的進(jìn)一步順利開(kāi)展于是水到渠成。

在大班美術(shù)活動(dòng)《秋葉》中，教師運(yùn)用flash課件營(yíng)造了一個(gè)關(guān)于秋葉的充滿“愛(ài)”的美好情境?？吹揭粡埡?jiǎn)簡(jiǎn)單單的紙，解構(gòu)、重組、裝飾，鋪展出一個(gè)充滿愛(ài)心的美好世界，孩子怎能不為之動(dòng)容，在想象力得到激發(fā)，思維能力得到促進(jìn)的同時(shí)，孩子們的情緒情感更是從中得以陶冶，真正體現(xiàn)了“真善美”的教育內(nèi)涵。

4.2 細(xì)致展現(xiàn)，感同身受。在大班美術(shù)活動(dòng)《走進(jìn)花的世界》中，教師借大師歐姬芙的作畫(huà)方法來(lái)啟發(fā)小朋友們，在課件中“小蜜蜂”的引領(lǐng)下，小朋友們隨之一起“潛入”花朵的內(nèi)部，得以真真切切地靜觀細(xì)看各色花朵的內(nèi)部形態(tài)。觀察是表現(xiàn)的第一步，由此，小朋友們才能深入感知大師作畫(huà)的緣由，沿襲大師作畫(huà)的方法，借以我用，也由自己的慧眼細(xì)看真實(shí)花朵的萬(wàn)千姿態(tài)，臨摹出花朵最細(xì)膩、最真實(shí)、最動(dòng)人的韻味。所以我們驚奇地發(fā)現(xiàn)這次孩子們筆下的花朵形態(tài)各異，脈絡(luò)清晰，參差有致……這令我們不禁感嘆多媒體的魅力，是flash課件中可愛(ài)揮翅的小蜜蜂、絢麗奪目的花朵把孩子們帶進(jìn)了無(wú)比瑰麗的美術(shù)世界。

如在數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》中，教師適當(dāng)插入音效，生動(dòng)展現(xiàn)小動(dòng)物們的交談聲，使得聽(tīng)聞之后的小朋友們宛如身臨其境，從而傾聽(tīng)得細(xì)致、用心，深入情境中感受和學(xué)習(xí)。又如在《泡泡幼兒園》活動(dòng)中，運(yùn)用“揭幕”效果營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的海底世界的故事情境，并伴以插入嘩嘩的海水聲襯托出海底神秘有趣的故事氛圍，引人入勝。

多媒體可以說(shuō)是教學(xué)的輔助，老師的幫手。每個(gè)多媒體功能的精心設(shè)計(jì)，可以起到回環(huán)曲折、引人入勝的作用，把活動(dòng)變得富有動(dòng)感，妙趣橫生。同時(shí)，我們教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)：我們需要在實(shí)踐的過(guò)程中深入體會(huì)每一種媒介的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，要精心沒(méi)計(jì)好恰當(dāng)契合的多媒體手段，并將它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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