淺析初中英語學(xué)習(xí)教學(xué)方法之我見

陳蓉蓉

摘要：英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語語言項(xiàng)目的過程，是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體。一個靈活、豐富、有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；可以提高學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，情感領(lǐng)域里的心理活動。因此，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為前提，靈活地發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的作用，在“因人施教”、“因材施教”上探索和運(yùn)用新的、好的教學(xué)方法，不僅是必要的更是必需的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0082-01

英語學(xué)科是我們初中階段的幾門學(xué)科中最難的，好多學(xué)生就是不肯學(xué)英語。原因：一是沒有學(xué)英語的語言環(huán)境。二是怕下功夫，怕吃苦去背英語單詞和課文等等。針對這些情況，老師又該如何去教學(xué)生呢？如何讓今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會，適應(yīng)時代，讓學(xué)生會學(xué)，是教師必須承擔(dān)的責(zé)任。

1.遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生80%以上的知識接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，因此課堂教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。表現(xiàn)為“教學(xué)內(nèi)容繁雜，”四會三會“等目標(biāo)不明確不突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。

課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成。

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，對基礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。

因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建一立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

2.采取科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，教師要盡量采取最適合學(xué)生的方法，尤其是在課堂上，我們要向課堂要效率，然而，高效率決不是教師在課堂上拼命講個不停，灌輸知識所能達(dá)到的。我的做法是：①課前三分鐘，兩個學(xué)生到講臺前選一個話題作一個簡單的英文交流，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以鍛煉學(xué)生的聽力。②采用情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，在通常的英語教學(xué)中，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，師生之間沒有互動，學(xué)生之間也沒有互動，整個課堂氣氛相對比較沉悶，如果教師在教學(xué)中能設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生在不同的情景中扮演不同的角色，實(shí)行情景教學(xué)，活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。③在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬∮螒颍m然一節(jié)課只有45分鐘，而且教學(xué)任務(wù)也比較繁重，但拼命講課也不是好辦法，適當(dāng)?shù)母阋恍┬』顒樱軠p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。如英文單詞接龍，英文笑話等。④把課內(nèi)教學(xué)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生不易遺忘，尤其是有些班級的學(xué)生的英語基礎(chǔ)不一樣，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣的現(xiàn)狀，課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合已經(jīng)愈來愈迫切了。⑤幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天適量的聽說讀寫是必不可少的。

3.多一些鼓勵，少一些批評，使學(xué)生不斷獲得成就感

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的成就動機(jī)與學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，我們有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。

首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會到學(xué)英語是有用的，又嘗到學(xué)有所得的快樂。其次，適時、適當(dāng)、真切地鼓勵學(xué)生的成功。尺有所短，寸有所長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵，尤其是對“差生”，更要激發(fā)其成功動機(jī)。比如一段好的對話，一次測驗(yàn)的好成績，都可以成為促進(jìn)英語學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。

在課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵性語言，有時甚至還可以借用掌聲進(jìn)行鼓勵。“多次刺激”可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免出錯，教師要恰如其分地以鼓勵的方式處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤。再次，我國中學(xué)生因?yàn)椴粫W(xué)習(xí)而不喜歡英語者占相當(dāng)?shù)谋壤越探o學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習(xí)慣是極為重要的。

4.以人為本，優(yōu)化師生關(guān)系

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛，教師要努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和老師在課堂上“自由的呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。

良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對老師的愛遷移到老師所講授的學(xué)科上來。

總之，任何一輪課程的實(shí)施都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，作為一線教師，我們要想盡一切辦法、采取一切措施，盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生所學(xué)語言知識、技能和學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)實(shí)生活中得以充分發(fā)揮和應(yīng)用。