利用多媒體，優化中職美術教學

高朝琴

摘要：多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理的技術，應用到美術教學中則能使得美術教學更加生動形象。一個現場的繪畫演示，一個聲色并茂的多媒體課件的運用，讓學生在有限的時間和空間里能學習到大量的美術知識和技能技巧，既給學生以直觀的美的感受，又給學生以極大的啟迪，使學生在學習美術中體會到樂趣，使課堂氣氛更愉悅，能激發學生的學習興趣。

關鍵詞：多媒體；中職美術；課堂教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0011-01

伴隨著社會的發展，我們正經歷著從工業文明朝著信息文明時代的轉變，網絡媒體信息技術全方位進入人類的活動。通過互動網絡相結合的多媒體和超文本技術，極大地促進了傳統文化朝網絡文化的轉型。在網絡里，人們可以把個人情感經歷和抽象思維能力結合起來，促進人文與科學的直接結合，更促進著文化的發展。網絡技術不僅可以提高人們獲得知識效率和速度，更重要的是其強大的影響在改變著人們的教育觀念教學環境、教學過程和教學方法。通過教學實踐經驗的感悟，在美術教學里多媒體教學的優勢主要體現在以下幾個方面：

1.利用多媒體軟件，發揮演示同步教學作用

要學好美術課，首先要講求正確的學習方法，要觀察與訓練相結合，要大膽去畫，敢于動手，多看多畫。在美術教學中最常用的方法有講授法、演示法、練習法、參觀法等。多媒體軟件提供了多種教學演示方法，可以插入演示視頻、Flash、實物投影、Photoshop等展現教學演示過程和方法，表現力和感染力極強，能最大限度地提高學生的學習積極性。以Photoshop為例：在Photoshop的使用過程中，發現它除了具有強大的圖像處理功能外，對美術教學還具有很好的教學輔助作用。教師可以利用它進行迅速有效的示范、講解、演示，使美術知識具體化、形象化、直觀化。

欣賞是美術教學的重要組成部分，我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對于畫種、材料、表現方法教師只能泛泛而談，或者給學生一張圖片說明：這就是浮雕，這就是油畫。有了Photoshop，教師就可以當場演示、當場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學生進行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，我先用數碼相機拍攝一些學生的頭像，根據講解需要，打開濾境，然后根據需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學生就可以直接欣賞同一內容的不同表現形式了。

這樣學生就可以隨時使用進行學習，不受時間、空間等條件的制約，所以我們應該大力推廣現代信息技術在美術教學中的應用效果很好。

2.改變教學模式，實現因材施教

改變傳授模式現代教育技術的運用，將改變傳統的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統的班級教學發展為班級教學、小組教學（小組媒體教學法、微型教學法）、個別化教學和網絡教學（交互式網絡教學、遠程教育）并舉的局面。比如可以讓學生在各自的電腦上進行一題多解，獨立尋找解決問題的方法；同一課的作業設計不同難度的題目讓學生自由選擇等。利用計算機因材施教，對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機因材施教，讓學生的主體作用在課堂上得到發揮，讓各類學生都能“吃的飽”、“吃的好”。

3.運用多媒體，展示動態的變化過程

多媒體集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據教學需求，通過計算機表現許多傳統教學技術不能表現的事物和現象，如演示形象生動的動畫、聲情并茂的有聲畫面、色彩豐富的教學圖片等。可以使抽象問題形象化，靜態問題動態化，在解決那些教師難以表述而學生又難以理解的問題上，動態展示變化的過程，突破教學難點。在工藝與設計課的教學中，有關工藝制作的程序、步驟和方法復雜、嚴謹，技法的要點、難點較多，教師要做大量的示范。僅其中的上色環節，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時間，而且沒有辦法讓全班學生都看清楚。利用計算機輔助教學，可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調整、修改，色彩轉換，都非常方便、快捷，整個過程展示清晰明了又獨特，學生邊看放映邊學習，印象深刻，教學難點輕松解決。

4.運用多媒體增加課堂容量，提高課堂實效

在傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本、掛圖和板書，難免枯燥乏味。如果圖片、板書較多，一堂課根本無法完成教學任務。幾千年前孔子就曾說過“工欲善其事，必先利其器”。教學要“善其事”，要達到教學的高效，必先利“信息技術”其“器”，這是必不可少的基礎和前提條件。多媒體在美術課堂教學中的引進，使教師能輕松地完成課堂教學，改變了傳統教學中教師吃力灌輸的局面，大大節省了教師課前準備的時間，板書和擦寫的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的精彩圖片，教學容量大大增加。特別是在授課中碰到一些不容易直觀形象地表現或是很難解釋的知識形象被具體、生動活潑地呈現在學生面前，縮短了獲取信息的時間，增加了課堂的教學容量，從而提高了學習的效率，優化了學習過程，收到了原來的教學方式所不能達到的教學效果。可見，發展多媒體教育，重視多媒體教學實效，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

參考文獻：

[1] 朱月花. 運用多媒體優化美術教學的思考[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2015， 12（12）：186-186.

[2] 孫洪舉. 利用多媒體，優化中職美術教學[J]. 中國校外教育， 2011（9）：53-53.