初中生物教學(xué)中滲透安全教育的策略

李芳

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；安全教育；滲透；策略

【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0123—01

在當(dāng)今社會的發(fā)展中，安全體現(xiàn)出越來越重要的作用，必須始終擺在各項工作的首要位置。孩子是祖國的未來與希望，特別是中學(xué)時代的孩子還處在人生的關(guān)鍵時期，但由于其特定年齡特點和心理特征使得其對安全的意識還比較淡薄，因此對于中學(xué)生的安全教育也必須滲透在生活和教學(xué)的各個方面和領(lǐng)域當(dāng)中，初中生物的課程教學(xué)也不例外。如何在初中生物課堂的教學(xué)中更好地滲透安全教育，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識，已經(jīng)成為擺在學(xué)校和教師面前的重要問題，必須引起足夠的關(guān)注和重視。

一、在生物的教學(xué)中時刻滲透生命寶貴的價值觀念，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)生命，珍愛生命

生命對于每個人來講只有一次。而對于當(dāng)今的中學(xué)生來講，由于其心智還沒有十分成熟，特別容易受到社會上各種因素的影響，極易造成心理畸形，甚至?xí)a(chǎn)生自殘、自我傷害等現(xiàn)象和行為。因此必須加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)生命的價值理念。初中生物學(xué)科的教學(xué)，其中滲透著各種生命產(chǎn)生存在和發(fā)展以及消失的過程，讓學(xué)生能夠從其生物學(xué)的角度感受生命的偉大與可貴。比如，在進(jìn)行“植物生命”的講解時，可以向?qū)W生呈現(xiàn)被子植物的發(fā)展過程，從開花到傳粉，由受精到結(jié)果，直至繁衍后代這樣的一個過程來感受生命產(chǎn)生的不容易。由于在自然中受到各種因素的影響，一旦有任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失敗，生命都將在此消失。

二、在生物的教學(xué)中要不斷地讓學(xué)生去積累安全教育的知識，努力維護(hù)自己和他人的安全

知識是一點一滴積累的一個過程，而對學(xué)生的安全教育更需要一點一點地進(jìn)行滲透。在生物的教學(xué)中，不斷地滲透安全教育的內(nèi)容，讓學(xué)生不斷地將所學(xué)的安全知識進(jìn)行積累，進(jìn)而最大程度地提高自己的安全防范意識，維護(hù)自己和他人的安全。比如，在學(xué)習(xí)“飲食與營養(yǎng)”這一內(nèi)容時，教師要將精力適當(dāng)?shù)貍?cè)重于向?qū)W生展示食品安全的重要性，使學(xué)生深刻理解油炸類食品容易產(chǎn)生致癌物質(zhì)，具有較強(qiáng)的危害性，同時還容易引起高血脂、高血壓和冠心病等身體疾病的發(fā)生，進(jìn)而讓學(xué)生為了安全盡量遠(yuǎn)離油炸食品。在進(jìn)行“運動安全教育”這一內(nèi)容的講解時，教師需要讓學(xué)生真切地明確運動安全的重要性。比如，在進(jìn)行運動之前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備運動，運動強(qiáng)度要適當(dāng)，同時還要重視運動之后的放松等等，只有這樣，才能最大程度地保護(hù)自己的身體不受傷害。在進(jìn)行“疾病預(yù)防知識”模塊的講解時，可以從生活中常見的傳染疾病入手，為了自己和周圍人的安全，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病的產(chǎn)生。比如，對于呼吸道的疾病，教師在講“人體免疫防線”知識時要時刻提醒學(xué)生保持呼吸道的清潔，可以每天對自己的鼻腔進(jìn)行清潔；在介紹“關(guān)注自己健康”這一內(nèi)容時，教師要將增強(qiáng)免疫力作為重點來提醒，要求學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，科學(xué)健身。當(dāng)然，對初中這一年齡段的學(xué)生來講，青春期的心理健康安全也不容忽視。這一時期，是情竇初開的年齡，更是在處理青春期男女關(guān)系較為迷茫的時期。一點處理不當(dāng)，很可能給學(xué)生帶來終身的遺憾。因此，作為生物老師，需要在生物課中幫助學(xué)生正確認(rèn)識異性之間的關(guān)系，把握異性交往的尺度。

三、開展豐富多彩的課外實踐活動，將安全教育提高到新的高度

生物的教學(xué)既包括對于生物理論知識的學(xué)習(xí)，也包括對社會實踐課程的學(xué)習(xí)。要真正維護(hù)學(xué)生的安全，滲透對學(xué)生的安全教育，也應(yīng)該抓住社會實踐的課程環(huán)節(jié)，多開展以安全為主題的社會實踐活動。比如，在進(jìn)行“食品安全”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，師生可以共同舉辦以“關(guān)注食品健康”為主題的主題班會，或者是開展這一主題的教育專欄。在進(jìn)行“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，通過走訪或者是上網(wǎng)查詢資料的方式關(guān)注當(dāng)今的環(huán)境狀況以及生物的物種的滅絕和消失的狀況。通過這樣的社會調(diào)查，讓學(xué)生增強(qiáng)愛心，為了人類社會的安全保護(hù)動植物，愛護(hù)環(huán)境。

在當(dāng)今社會，安全問題和安全的隱患還隨處可見，給國家、社會乃至家庭都帶來了無法估量的損失。因此，安全教育迫在眉睫。生物課程與學(xué)生的安全教育息息相關(guān)，利用好初中的生物課堂，在初中生物課堂時刻滲透安全教育的理念和內(nèi)容也至關(guān)重要。相信，隨著國家對于生物課堂的重視，隨著生物教師對于學(xué)生安全教育的重視，初中的學(xué)生安全一定會有一個大的飛躍。

（注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果，課題立項號：GS[2017]GHB2269）

編輯：張 昀