班主任話細節

朱曉丹

摘 要：對于一個班級而言，培養學生良好的行為習慣是形成良好班風、學風的“著力點”，而習慣往往體現在細節之中。班主任作為班級的管理者，應關注細節管理，努力培養學生良好的行為意識和行為習慣，建立良好的班級風貌。

關鍵詞：小學；教育；細節

著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執教十余年里，有成功的經驗，也有失敗的教訓，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發現身為教師，尤其是班主任的責任重大，要管理好一個班級，讓學生思想積極向上、學習穩步推進，班主任固然有很多事要做，但其中的細節藝術切不可忽視。

一、細節入手，溫暖學生

對于小學生而言，班主任不僅是他們的老師，更是他們心中學習和效仿的榜樣。因此在對學生進行教育和管理的過程中，我們要時時處處注意自己的言行舉止，從點滴入手，成就教育細節，在潛移默化中對學生產生深刻影響。如平常要求學生不能遲到早退，作為班主任首先就要以身作則，早上早早到班級，給學生一個溫暖的笑容，也許這個學生在家剛剛還跟媽媽拌過嘴，可是看到班主任親切的笑容，他接著也變得心平氣和。你要求學生必須講究衛生，著裝整潔，那班主任自己的穿戴首先就需要板板正正，讓學生看到一個“精氣神”俱佳的教師形象，學習的積極性也會提高不少。

教育學者李鎮西說：“一個日子，一個孩子，就是教育，善待每個日子，呵護每個孩子就是教育的全部。”班主任就是一個班級的大家長，期盼自己的“孩子”茁壯成長，就是班主任工作的全部。對于調皮好動的學生，多一些耐心，他的作業毛毛躁躁，而你的批改則需要細致認真，看到你對他的重視，他自然也會倍感開心；有的學生性格散漫，干什么都不走心，這時候你就需要多敲打他們，讓他去做小組長，從一個小的團隊開始逐步培養他的責任意識，從每次值日做起，鍛煉學生的參與積極性。小學階段是性格養成的關鍵時期，班主任老師要以溫和寬厚的心態重視每一個學生，給學生以溫暖和鼓勵，幫助他們走得更遠，發展更好。

二、捕捉細節，尊重學生

作為一個教師，尤其是一個班主任，從平時司空見慣的事情中，敏銳地捕捉每一個教育細節，恰到好處地予以激勵。在我的班級中，有一個不起眼的小男孩，在我剛接班時，孩子們表現出對新老師的好奇，圍著老師問這問那，他卻沒有。第一次交作業，我就注意到他了，他的作業本又臟又亂。于是馬上找到了他，與他談話，發現他并不是無藥可救的。其實他是一個干凈的孩子，我和他一起給作業本打掃了衛生，這樣，師生之間的距離也縮短了。第二次的作業要好于前一次，我看得出，他用心了，于是給了他這樣的評語：“你是個懂事的好孩子，你的每一點進步同學和老師都看在眼里，大家對你有信心，加油吧！你是個真正的男子漢，老師為你驕傲！”當他拿到作業本時，臉上的笑容如陽光般燦爛。

幾句短短的評語竟然對學生有這么大的觸動，這是我始料未及的，同時也讓他知道了老師的一言一行都是教育，生活中處處是教育的大課堂。尊重學生，必須熟悉學生、了解學生，特別要重點關注個性敏感的學生。想辦法發現這類學生身上的閃光點，弘揚其優點和長處。因人而異，處理好這一點，也就能贏得師生關系的融洽和諧了。

三、留心細節，關愛學生

“鐵打的軍營，流水的兵。”其實學校教育也是如此，每一位班主任老師都需要面對很多很多不同性別、不同基礎、不同性格的學生，但是唯一不能改變的是教師對學生那份發自真心的關愛與理性教導。對于教師而言這只是一個普通的學生，但是對于學生而言，一句關心的話語，一個鼓勵的眼神，一個溫暖的擁抱，一次貼心的交流，可能會改變他們的未來。

以前我所任教的班級有個女生長得非常乖巧，學習成績也不錯，唯一有個缺點就是膽小。平常說話就輕聲細語，站起來回答問題的時候更是結結巴巴。可是你看她的作業就會發現，其實字寫得非常漂亮，尤其是作文思路非常清晰。后來我把她的作文當眾朗讀了一次，大家羨慕的眼神給了她很大鼓勵。后來我發現她讀課文的時候感情表達也很好，于是每節語文課上都爭取叫她讀課文，還試著讓她走上講臺，直到后來毫無羞澀地讀了起來，這讓她嘗到了成功的喜悅。后來她成了校廣播站的一員，使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊而是水的且歌且舞。一個人一旦擁有了自信，便擁有了決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛力得到充分發揮。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應該用自己的細心、愛心注意學生的日常生活，在生活的細節中去關心學生，季節更替、寒暖變化，給學生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學生，讓學生體會到集體大家庭的溫暖；用愛與尊重給學生溫暖和自信。任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。

參考文獻：

[1]廖瑜.陶行知的新教育思想及其現代價值[D].四川大學，2006.

[2]陶行知.陶行知教育箴言[M].哈爾濱出版社，2011.

[3]李建閣.魏書生教育管理思想理論與實踐[M].華東師大出版社，2006.