開展情境體驗式家長會的實踐探索

郝金婷

小學班級管理中家校合作形成合力，將對促進班級管理有著非常重要的作用。如今，隨著“情境體驗式家長會”走進小學，讓家長做學生，體驗孩子在校學習、活動、交往的具體教育環節，深入了解孩子在群體生活中的表現及各種習慣的養成情況，同時引導家長注重自身的素養和自我情緒管理的提高，掌握科學的教育方法進行家庭教育，這將更加利于家校合作，促進小學生健康成長。這種家校教育合力的作用究竟有多大呢，對班級管理起到什么樣的促進作用呢，筆者結合管理實踐，對在小學班級管理中開展情境體驗式家長會做一探索。

一、多元交流溝通，合力有效管理

從以往班級一開家長會，班主任就會發現有的學生聽到開家長會心情緊張，擔心老師告狀，害怕回家遭到家長打罵。家長會后，有個別學生與班主任的關系變得微妙起來，緊張起來。應該說，歷來家校交流溝通的平臺主要就是通過家長會，目的是為了能夠更好地教育和管理學生。但是社會的發展、學生的需求已經需要更為新穎和有效的家校溝通形式來實現有效管理。那么，在班級管理中，開展情境體驗式家長會成為時下家校溝通的新趨勢。所謂情境體驗式，就是說通過創設具體真實的場景，家長與教師互動起來，重視雙邊的情感體驗。其開展的目的就是要共同找到一條教育好孩子的良策，針對學生各種情況的分析，發現班上存在的普遍性問題，就這一問題從原生家庭找原因，并采取現代信息技術相互及時溝通交流，邀請家長開展情境體驗式的班會，一方面為了讓家長體會孩子的心境，另一方面也是為了讓家長提高自身的修養，展現自身的魅力，提高家庭教育的質量，有了優質的家庭環境，學生所受原生家庭影響的一些教育問題也會迎刃而解，同時，看到家長也融入自己的班級生活中，學生易產生愉悅的心理體驗，由此，班主任可以根據學情、家情、班情順利進行班級管理，逐漸形成良好班風，從而培養具有一定道德品質、學習努力、情緒穩定、健康成長的小學生，為其更高層次的學習和生活奠定良好基礎。

二、打造家長幕后走到前臺的情境

為了讓家長實際了解孩子的心聲，在開展“爸爸媽媽，我想對您說……”的主題班會上，班主任讓班里每一名學生都給自己的父母寫幾句心里話，并收集好這些字條。班主任設計了情境體驗式家長會，即“我對孩子說”主題家長會，讓孩子與家長一起參與，每一位家長都會收到自己孩子的心里話字條，班主任做好會前溝通，邀請幾位家長上臺談看到字條的感想，也當場說出對孩子的心里話。一位王姓家長（單親家庭）在臺上念著自己孩子的字條，“媽媽，你總是加班，我很孤獨，每天放學時就盼著你早點回家陪我，可你回來我已經睡著了。”這位家長講話時有點哽咽，她這樣告訴自己的孩子，“孩子，因為特殊的原因，我一個人帶你成長，因為要照顧這個家也要照顧好你，媽媽不得不多打幾份工，每次放學讓你一個人回家，飯留在鍋里，媽媽心里其實有些難過，我知道你希望我多陪陪你，但是目前家里的經濟情況不允許，以后我盡量調整時間，晚上多陪陪你。”一席話，班主任留意到臺下的孩子淚眼蒙朧，臺上的媽媽強裝笑顏。孩子感受到媽媽的不易和艱難，媽媽也道出了自己的心聲，這就使得班主任也了解了學生的家庭狀況，同時知道對這位學生如何進行管理的切入點。而這位媽媽的講話也引起了其他家長和孩子的心里觸動，有的同情，有的反思。孩子和家長的情感共融，班主任與家長達成默契，相對于只論分數的家長會來說，這樣的情境體驗式家長會更能夠促進學生的心理認知，更能加固孩子與家長的關系，同時也讓班主任的管理有的放矢，而相互理解、相互進步也成為這堂家長會所帶來的后期效應，家校之間情感的交流、思想的觸動、措施的啟動達到最佳效果，整個班級生生之間、師生之間融洽和諧。

三、打造社會實踐拓展知識面情境

當然家長會不僅僅是以孩子的分數或者思想為主要內容。還可以通過打造社會實踐類的家長會情境，不斷拓展學生的知識面，促其全面發展。一個班級有幾十名學生，他們的家長也是來自各行各業，對于學生實踐教學可以邀請家長來完成主題班會。如，開展“生活常識”主題班會，讓某一學生的家長做如何挑選新鮮蔬菜的主題講座，并可以準備些蔬菜，現場演示，幫助學生學習簡單的買菜常識，學會在幫媽媽買菜時多觀察和辨別，買到新鮮的蔬菜。在講到交通安全的常識時，出場的是另一學生的父親，已經有幾十年經驗的老交警，從平常過馬路一定要走人行橫道的叮囑，到看到紅綠黃燈時應該怎么行走，再到拐彎過馬路的注意事項等。當講到遇到校內或者屋內起火應該怎么做的火警常識，邀請本班學生擔任消防員的爸爸前來講解。在講到突然遇到老人、孩子或者他人發生意外，應該怎樣及時進行醫療救治的常識時，是由班里某位學生的當醫生的媽媽來上臺講解。這樣的班會，不僅拓展了學生的知識面，還充分聚集了教學資源，使得教育效果深入人心。站在講臺上的家長充分體驗了當教師的感受，會改變對教師的一些誤解，從而扭轉家校之間有時候存在的不理解現象，從而更好地輔助班主任做好教育引導工作。

總之，小學班級管理融合家長的力量，采取情境體驗式家長會，可以通過心理講座、故事會、游戲活動等多種方式進行，讓家長參與到管理之中來，家長、學生、教師共同成長，為學生的健康成長提供助力，使得班級管理達到事半功倍的效果。