興趣化教學在小學體育教學中的應用分析

沈林

摘 要：游戲教學是整個教學根據教學內容、性質、任務和學生特點，在課堂設計包含游戲、概念和游戲動作之前，課程引導或引導孩子進行積極有序的教學活動。在小學體育教學中，教師應以學生的發展為基礎，尊重學生的求知欲和興趣，引導學生學習，并根據學習內容的需要引入體育游戲。

關鍵詞：興趣化；教學；體育；游戲

一、體育游戲的特點

1.體育課與其他科目不一樣。小學生初次參加體育活動時，他們對體育運動不太熟悉，因為他們有玩游戲的經歷和參加各種體育活動的印象，所以他們可以很容易理解未來的體育教育。快樂的“游戲”，這是他們心中的“想象”。但在實際的體育教育中，會出現更多的“標準”內容，如排隊和一些形式化的技術學習，這不同于學生頭腦中的“想象”。隨著學生年齡的增長，他們將繼續在體育運動中產生各種各樣的“想象力”。這些“想象”來自豐富多彩的競技體育和群眾體育，但在面對體育教育相對單一、時間短、難以享受體育教學的“現實”時，“期望”和“答案”的差距始終存在，這會影響學生對體育課的興趣。科學研究證明，堅持良好的體育教育和積極的體育鍛煉，可以增強骨骼，促進生長發育，迅速提高兒童的身高。由于體育鍛煉，肌肉的拉力和重力對骨骼的影響不僅改善了骨骼的形狀和功能，而且使骨骼厚實。它也有利于骨的正確形成，如脊柱、胸、骨盆、足弓等，還可提高骨骼的性能。然而，運動不科學，它也會對骨骼產生不利影響。因此，體育教師必須引導學生進行科學的鍛煉。

2.通過體育教育培養學生的愛國主義和集體主義思想品質，樹立正確的體育道德觀、價值觀，具有勇敢、團結、進取、活潑、開朗的精神，促使學生保持道德標準，遵守法律規范。

3.體育是綜合素質不可缺少的重要因素。德、智、體、美、勞的發展，將成為一個人健康體魄和強大身體素質的根基。體育教育中加強游戲化教學，可以使學生與老師之間更加親近，從而調節課堂內的學習氣氛。

二、興趣

1.教師應融入學生，找到學生感興趣的東西，介紹學生喜愛的體育教學游戲，結合枯燥的動作和技術講解生動的游戲，結合單調的動作訓練與游戲，真正實現了教育娛樂化，大大提高了教學的趣味性和質量。

2.利用周圍環境與社區資源，關注課程各領域的有機整合，以此來促進學生整體和諧，主動、健康發展。游戲的目的是增強學生的體質，其次是智力和娛樂的發展。“教”與“玩”的結合，可以使學生享受快樂，培養身心健康。游戲充滿樂趣，讓學生無憂無慮。學生被游戲中的情節、目標的動機、規則的限制、表演所需要的各種角色所吸引，培養出良好的思想品德。

3.在教學中要善于發現和運用閃光點。學生缺乏學習信心，一旦發現學生取得了一點進步，及時表揚和鼓勵，以增強他們的榮譽感、自信心。鼓勵學生擁有積極愉快的心理體驗，這能積極影響他們的學習興趣，促進他們的學習，讓他們有更多的機會展示閃亮點。如果課堂中需要演示，且問題的答案是簡單的動作，可以讓他們先演示（在每堂課之后，下一堂課前應該給學生預覽）。在討論問題時，讓他們積極參與演講，給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。

三、實際運用

1.教材的趣味性。根據小學體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚趣味性的教材內容，對學生有很大的吸引力。由于小學生興趣廣泛，豐富多彩的體育運動項目，能吸引學生參加身體鍛煉。

2.教材的有效性。一個好的體育教材可以滿足學生的直接體育需求。體育賽事眾多，涉及的場地、器材、設備等方面存在諸多問題。學校體育應根據學校的具體情況、氣候特點和學生的實際情況來選擇。

3.教材的性質。靈活運用各種練習方法。尤其是在學生掌握了最初的動作之后，為了監督和檢查教學效果，我們應該充分調動學生的積極性，給學生充分的練習時間和空間。對于一些運動項目，學生可以選擇自己的練習方法。

4.要做好安全防范工作，在比賽開始前，教師要進行安全知識教育。在游戲過程中，必須提醒學生注意安全。在體育游戲的選擇上，應選擇安全系數較高的游戲，以保證體育教育的安全性。體育游戲在小學體育教學中的應用，不僅可以提高學生學習體育的積極性，而且可以提高學生的身體素質，同時也提高了學生的情感，增強了學生團結、友誼、互助的意識，提高了學生的心理素質，增強了人際交往能力。第一步是促進學生道德的全面發展，在智力和體質的發展上，為發展小學生體育素質和身體素質打下堅實的基礎。

從學校的現狀出發，培養學生的體育興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是素質教育的需要，是提高教學質量的重要環節。教師應在研讀教材的基礎上，認真研究教學方法和學習方法，通過各種方法激發學生的體育興趣，使他們主動參加活動，快樂活動。

參考文獻：

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[2]黃燕.如何構筑小學體育的趣味化教學[J].新課程學習，2015（5）.