中學政治教學中材料分析的技巧

沙妮婭·艾爾肯

摘 要：政治材料分析題可以考查學生對知識的掌握情況，同時還可以考查學生運用政治知識分析問題、解決問題的能力，訓練學生的發散思維能力和創造性思維能力。由于材料分析題的以上特點，在近些年的中考政治試題中，材料分析題的比重逐年增加。在題型和內容方面，體現出綜合性、時代性相結合的特點，成為學生在進行政治答題時的重點任務，這類習題的答題情況一方面關系到學生在考試中的得分高低，另一方面又關系到學生基于這類問題的能力提高，因此，訓練學生政治材料分析的技巧，正是要討論的問題。

關鍵詞：中學；政治教學；材料分析；技巧

作為能夠綜合考查學生學習能力和知識掌握情況的一類題型，初中政治教學環節和考試環節中，材料分析題的比重逐年增加。初中政治具有應用性和知識性并重的特點，在教學過程中，教師既要傳授相關的知識，又要鍛煉學生運用政治知識分析和解決實際問題的能力，在這一過程中，訓練和引導學生掌握政治材料分析題的答題技巧能夠較好地將知識教學和能力培養有機結合，是政治教學的重要教學方式之一。本文就初中政治材料分析題的基本特點，以及學生在答題過程中經常出現的問題，具體的答題技巧等幾個方面進行了分析，希望通過對這一問題的探究，為我們的初中政治教學提供一些有益的借鑒，使我們的初中政治教學更加有針對性，更加高效地開展。

一、初中政治材料分析題的特點及類型

所謂材料分析題，顧名思義，就是在題目中提供一些材料，請學生在了解和分析材料的基礎上對材料中的現象進行點評或者運用政治原理對材料內容進行說明。材料分析題的難點在于：學生要結合所學的政治知識和原理對材料進行分析，但在材料中往往不會明確指出應當運用哪一部分的知識或者原理。在這種情況下，許多學生雖在平時的學習過程中對知識的掌握情況都很好，但一遇到材料分析題就變得束手無策，針對這一現象，首先要明確的是材料分析題的類型。具體說來，可以把材料分析題分為以下幾種類型：（1）題目要求學生回答材料說明了什么，或者反映了什么情況；這類題目一般是考查學生運用所學知識概括問題的能力，在答題時，學生首先要寫明題目反映的知識或者原理，然后再對相關知識或者原理進行進一步的概括和總結，當然，在總結過程中要注意結合材料內容。（2）題目要求學生說出材料帶給學生哪些啟示或者啟發；這類題目要求學生結合材料中出現的具體情況進行分析，對材料中正確的現象予以弘揚，錯誤現象予以擯棄，答題時要注意判斷問題的準確性。（3）題目要求學生對材料中的事件或者人物進行評價；這種題目考查學生的判斷能力和分析綜合能力，首先學生要對相關的人和事進行評價，然后結合具體的政治知識說明自己評價的依據，這類題目在答題時要注意從多個角度看待題目中出現的事件或者問題。

二、初中政治材料分析題答題思路和技巧

結合以上政治材料分析題的類型，教師首先要明確這類題目的答題思路，在明確思路的基礎上指導學生答題的技巧。

1.審題認真，從題干確定思路

在解答材料分析問題的過程中，審題是重要的答題環節。一些中學生由于對這一環節沒有足夠的認識。拿到題目后草草地讀一遍就盲目作答，最終因為審題不清造成答題方向的錯誤，雖然費了不少工夫，結果卻不盡如人意。因此，教師要引導學生認真審題，首先要注意抓題目中的關鍵詞，通過關鍵詞判斷題目所考查的知識點應該是那些，將材料內容與關鍵詞進行綜合性分析，確定大致的答題方向；其次要注意審問題，不同的提問方式答題的順序、內容等都會有所不同；最后要審清題目的限制條件，由此確定答題的內容和思路。

2.結合教材，確定答題內容

所有的政治資料分析題都是考查學生對課本內容的理解和運用能力，因此，教師要注意引導學生在審題之后結合教材展開對答題內容的判斷。首先，要使學生明確，自己漫無邊際的高談闊論是解決不了任何問題的，只有在分析材料和問題的基礎上找到材料和課本知識的聯系，結合課本中的知識和原理進行答題，才是正確的思維方式。其次，要注意答題時盡量使用課本中的政治術語，少用自己的話對問題進行詮釋，尤其是涉及核心內容的部分，必須用來自于課本的論述。

3.系統作答，理論與材料相結合

在完成了材料分析和內容準備之后，作答環節也不容忽視。

首先，要保證書寫工整美觀，條分縷析，在答題過程中，教師要指導學生盡量將答案分成幾條，這樣顯得更有條理和章法，而且各條之間可以不用關聯詞銜接，語句也會比較通順。其次，要注意將教材中的知識和原理與材料的內容聯系起來，在答題過程中經常用“如材料中所反映的”“基于材料中觀點”等語言將答案與材料融為一體。這樣的答案，更加符合材料分析的答題要求。最后，教師要注意引導學生進行多元思維，當不能確定材料與教材中哪一部分的內容結合更密切時，就需要將與之有關的內容都答出來，增加得分的概率。

綜上所述，在初中政治教學過程中，訓練學生材料分析題的答題技巧是很重要的教學手段，而答好材料分析題的關鍵，是基礎知識掌握得牢固與否，因此，教師在教學過程中要注重學生基礎知識的教學，在此基礎上通過對學生進行材料分析題的訓練，逐步提高學生的答題能力，發展學生的政治學習素養。

參考文獻：

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