“微課導學”在中小學機器人教學中的應用

王蕾

摘 要：隨著科學技術的快速發展，智能機器人已經進入到生活的各個領域，在很多方面發揮著作用。我國的機器人教育起步比較晚，還需要進一步的探索，才能逐漸地走向成熟。先介紹基本概念，再分析模式的構建，最后提出具體的應用來增強學生的知識和

技能。

關鍵詞：微課導學；機器人教學；具體應用

微課作為一種有效的形式，可以滿足學生和時代發展的需要，極大地提高課堂教學效率。教師要結合實際情況將其應用在機器人教學中，有效地改善學習效果，且要制定出切實可行的策略，過程中彰顯出微課導學的優勢，推動教育方法的改進，從而促進學生的全面發展。

一、微課

微課是教育信息化發展的產物。它是以微型教學視頻為主要形式，針對某個知識點講解而設計的，可以極大地提高學習效率。其適用于計算機、手機、平板電腦等設備，突破了時間和空間的限制，可以有效地實現自主學習、合作學習。但從目前情況來看，仍然存在著很多的問題，例如，形式比較單一、目的不夠明確、模式缺乏創新等。所以要樹立起創新的意識，只有不斷地改進才能更加的完善，才會讓學習變得更加高效。

二、“微課導學”教學模式的特點

主要表現在節約課堂時間、節省實操材料、提高教學效率、學習方式比較靈活，可以培養學生自主學習、動手實踐能力、自主探究能力、創新思維能力以及團隊協作能力等。針對于機器人課程而言，可以解決其中的難點、重點，在有限的時間內全面了解，達到事半功倍的效果。教師要抓住“微課導學”的優點，采用多元化的手段進行教學，調動起學生參與的積極性，通過探究發現其中的奧秘，逐漸養成良好的習慣。可見“微課導學”模式是非常有用的，有利于全面提升教學水平。

三、“微課導學”教學模式的構建

（一）課前

在正式上課之前，教師要對教學內容和學生情況進行全面的分析，制作的課件要和實際需要相符合，這樣才能達到理想的效果。通過微課讓學生先了解其中的難點、重點，構建出清晰的知識框架，聽講的時候更加具有針對性。內容方面要適當地把控，保證在學生的接受能力范圍之內，順利地實現知識傳授與吸收。同時要控制好時間，一般情況下是在5～15分鐘為宜。課前準備工作非常重要，直接決定著教學工作的順利開展與否。

（二）課中

在視頻觀看的過程中，學生遇到不懂的問題要大膽地向教師提問，教師及時的答疑解惑會實現知識的內化，加深學生對所學內容的理解。微課模式具有很強的自主學習性，學生可以進行學生調節，讓其適應自己的節奏。例如比較難的地方要反復地觀看，直到弄清楚為止。課堂上要體現出學生的主體地位，只有學生動手去做才能獲得最真實的體驗，對知識也會有更加深入的理解。由于課堂時間非常的有限，所以教師要進行合理的安排，實現理論和技能的相互結合，從而不斷提高綜合能力。

（三）課后

很多學生在課堂上并沒有完全掌握知識，需要課后鞏固才能理解，才能有一個整體的把握。師生之間可以建立微信群，便于相互之間及時的聯系。同時教師要對所學的內容進行總結，形成一個完整的體系框架，通過彌補不足之處提高整體的學習水平。在師生交流的過程中會建立起深厚的情感，提高了課堂上的默契配合度，營造出了輕松和諧的學習氛圍。課后通過復習、拓展、內化，可以實現知識的鞏固，真正地實現導學一體。

四、“微課導學”教學模式在機器人教學中的應用

（一）明確教學任務

微課制作需要一個清晰的目標，這樣才更加的具有針對性，才會起到良好的效果。例如，機器人走迷宮環節，機器人組建需要一個控制器、兩個馬達、兩個超聲波傳感器、一個光電傳感器以及一批機器人配件。由于組建的過程非常復雜，教師可以讓學生按照視頻演示進行操作，在正確的指導下會減少主觀的失誤，保證達到預期的目標。學生的認知能力有限，所以教師要控制好難度，采用循序漸進的方式教學知識，激發出他們的求知欲望，使其更加主動地去探究知識。

（二）教師答疑解惑

微課并不是完全脫離教師，需要及時的指導才能順利地開展下去。教師應將全班學生分成不同的小組，布置搭建機器人的任務，每個人都可以發揮出自己的優勢，通過相互合作完成任務。但是過程中難免會遇到復雜的問題，成為重要的阻力因素，教師要采取引導的方式，讓學生自己去探究答案，這樣會起到很好的學習效果。師生互動讓教學變得更加輕松，真正達到了寓教于樂的效果。

（三）反思總結

一方面學生要對學習的內容進行復習，對知識進行拓展，看待問題要從多個角度，真正地實現舉一反三、觸類旁通。同時應根據自身情況制訂出學習計劃，建立起機器人學習的自信心。另一方面教師要進行反思，對于微課中不好的地方要及時地完善，確保實現高效的教學。要和學生深入交流，了解他們內心的想法，將其融入微課制作中，不斷地提升水平。反思總結不僅可以鞏固所學的內容，而且可以發現存在的問題，有效地提高微課質量。

綜上所述，“微課導學”在中小學機器人教學中的應用具有重要的意義，可以提高教學效率和質量。為機器人普及教育創造有利的條件，讓學生增強自身的綜合素質，成長為社會需要的全面型人才。

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