體育教育專業教育實習模式存在問題探析

李宇星 周德書

摘 要：運用文獻資料、個案分析和對比分析等研究方法對體育教育專業教育實習相關普遍的主要問題進行分析與總結，對目前體育教育專業實習模式存在問題進行剖析與闡述，旨在發現目前體育教育專業教育實習模式存在問題，為推進《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，提供理論參考依據。

關鍵詞：廣東省 體育教育專業 教育實習 優化模式

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（a）-0208-02

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中指出，加強校內外實習基地；強化實踐教學關節，加強就業創業教育，充分調動學生學習積極性。廣東省委、省政府歷來高度重視教育，改革開放以來，建成了全國最大規模的教育體系[1]。《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出，全面實施應用型技能型人才培養計劃，促進人才培養模式綜合改革；全面實施師范教育質量提升計劃[2]。通過查閱文獻和實地考察發現，目前我國體育教育實習存在問題：實習時間過短、按部就班的實習形式；未能充分調動學生能動性與創新性；整個教育實習過程未能與社會發展需求接軌。因此，本文通過提出廣州體育學院體育教育教育實習優化模式，對優化模式的理念、觀點、實施過程與方法等相關問題進行闡述，為廣東省高校培養社會高素質創新型人才，教育改革創新，建設教育強省，打造嶺南教育高地的目標，提供理論依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣州體育學院體育教育專業教育實習優化模式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網、網站等多種途徑，查閱與教育實習有關的期刊論文，相關政策等文獻資料。

1.2.2 對比分析法

對世界先進發達國家、我國與廣州體育學院體育教育專業的實習時間進行對比分析。

1.2.3 個案研究法

對廣州體育學院體育教育專業的教育實習成功案例進行全面深入的研究。

1.2.4 專家訪談法

為更準確地了解廣州體育學院體育教育專業教育實習成功經驗，對相關指導教師進行翔實具體訪談，深入地探索廣州體育學院體育教育專業教育實習優化模式。

2 結果與分析

2.1 我國體育教育專業教育實習普遍存在的問題

2.1.1 世界先進發達國家、我國與廣州體育學院教育實習時間對比分析

從表1看到，我國體育院系教育實習時間一般是6～8周的時間；而從表2看到，美國、英國、法國和德國的教育實習時間起碼在15周以上，德國更是在36周以上。廣州體育學院教育實習在2009年進行了教學改革，從以前的第四學期為期8周的教育實習，改為第四學年的第七學期1～16周，增加了教育實習的時間。

從時間上看，世界先進發達國家與廣州體育學院教育實習的實習時間更相近，但實際上世界先進發達國家在教育實習前期，從大學一、二、三年級都安排學生到中小學見習，再進入四年級的實習。從現代認知心理學來分析，其理論依據是：任何領域專家的知識結構都由兩部分構成， 一是回答“是什么”的陳述性知識，這可以通過書本或教師的傳授獲得；二是回答“怎么辦”的程序性知識，它又可分為應用于經常出現的熟悉情景的技能和應用于陌生情景需要創造性的認知策略，它們必須通過教學實踐和個人的操作與體驗才能獲得和發展[4]。筆者認為：教師的能力必須是要在實踐與運用中不斷的解決問題，認知問題，反思問題，再獲得認識再提高的過程，因此，在教育實習之前是應該有一個見習的過程。

2.1.2 體育教育實習實施過程存在的問題

（1）實習前的準備工作不足。

由于在大學四年的實習前期工作中，對在校學生傳授基本技術技能與理論知識，當學生進入實習期時，進入社會實踐時，沒有對實習新形勢形成充分的思想準備；在實習期間，面對的人和事是在課堂上的知識傳授中，沒有涉及到的，因此，沒有充分的實習前期的思想準備和教學準備，導致實習生對社會需求的脫節，造成實習生到實習學校后，實習學生對運用知識、應變能力和拓展局面、教學經驗不足等方面出現問題。

（2）實習過程中缺少溝通，流于形式。

在實習過程中，指導教師帶隊到實習單位以后，指導教師缺少與實習單位的溝通，只把教育實習當成一個教學任務去完成，沒有做好對實習生教學指導的工作；實習生專業與實習工作中專項不符，降低了實習生積極能動性；實習生與實習指導教師缺少對體育項目的拓展工作，不利于提高實習單位對接受實習生的積極性，整個教育實習過程，過多的流于形式。

（3）實習結束后缺少總結與檢驗。

學生從實習單位返回各個高校，學生按照實習后要求，進行按部就班的上交實習總結、小論文等，學院進行對常規實習學生與教師的評價，總結與表彰。總體來講，整個體育教育實習實施過程容易出現只是把教育實習工作作為一種常規的教學任務完成。不可否認，教學實習常規是檢驗教學實習效果的有效途徑之一，但舊的教育實習模式與觀念，不能滿足當今社會對高校的需求。

參考文獻

[1] 顧明遠.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

[2] 廣東省教育廳.廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要[N].中國教育報，2011-08-04.

[3] 高治，王兵，陳興勝.體育院系體育教育專業教育實習模式優化研究[J].武漢體育學院學報，2009（2）：89-92.

[4] 陳靜安.五國教育實習模式比較研究[J].課程教材教法，2004（5）：81-86.