試論會計職業習慣的養成

蔡日新

摘 要：隨著社會主義經濟市場的不斷發展，企業之間的競爭日益激烈，會計職業習慣是企業所廣泛關注的問題之一。如何提高會計從業人員的職業習慣，將會計人員的職業素質提到新的高度？本文擬對會計從業人員職業習慣從六個方面進行深入剖析：價值取向、公司治理結構、失信成本、習慣教育、監督不到位、會計人員自身素質，嘗試提出重建會計職業習慣規范的對策：完善習慣規范、凈化會計環境、加強教育、加強倫理教育、健全監管制度。

關鍵詞：會計 職業習慣 成因

中圖分類號：F233 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（a）-0254-02

1 會計職業習慣缺失的成因分析

1.1 人們價值取向的偏差

人們在追求物質利益時，個人主義、利己主義、享樂主義等思想意識抬頭，愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想削弱，致使社會上一些丑惡現象頻現，所以人們在分析會計信息失真原因時所講的“利益驅動”就是這種價值觀念變化的一種負面效應。如果是在下崗失業和違反原則做假賬二者之中做出選擇，會計從業人員大多會選擇按單位負責人意見做假賬，雖是保全了自身的利益，卻又陷入了職業習慣失范的困境。

1.2 公司治理結構不完善

會計職業習慣缺失的原因，與公司結構有著很大的關系，公司的股權結構不合理，公司管理不完善，往往是“一人獨裁制”，雖然也有議事會，但是由于股權比例關系，還是最大股東一人說了算的現象嚴重，一些小股東的利益很難得到保障。

1.3 會計失信成本低

會計造假的背后有著巨大的經濟利益作為驅動，非誠信行為的收益包括貨幣與非貨幣收益、當前與未來收益、有形與無形的收益等，非誠信行為的成本包括受法律懲罰的成本、受輿論批評的成本和受良心譴責的成本，由此看來，失信的成本是遠遠小于所帶來的收益的，所以他們愿意冒風險，甚至以失信為代價來換得利益。

1.4 會計職業習慣教育滯后

對于會計專業的在校學生，學校往往注重技能培訓，而忽視德育教育，絕大多數的學校將職業習慣教育作為選修課，其學習效果并不理想，沒有將德育教育作為一項專門的課程，其重視程度不夠。現階段的會計從業人員中，企業也不重視對其的職業習慣教育，其習慣教育的學習也有所欠缺。所以會計職業習慣教育滯后的問題在我國的會計行業中非常嚴重，大中院校以及企業的管理層對職業習慣教育的觀念淡薄是其主要原因。

1.5 監督不力

會計監督不到位，更加縱容了會計職業習慣的缺失，縱容了違紀行為，使會計人員在從業過程中的造假行為更加肆無忌憚。同時沒有相應的監督制度，對發現的違法亂紀行為聽之任之，沒有約束，這也是會計職業習慣缺失的最重要的原因之一。

1.6 會計人員自身習慣素質偏低

由于會計人員的自身習慣素質不高，在會計崗位上做出的違紀行為都是主動而為，他們利用職務之便，擅自挪用公款，或受到領導的授意，做出虛假的會計信息，這都是習慣素質偏低的表現。追究其原因，不僅僅有企業環境方面，還受社會環境所影響，但是很大一方面與教育程度不夠相關。其一，大多數院校的會計專業學生，往往接受的只是知識和技能方面的培訓，因為學校較為重視專業技能，而忽視了習慣教育；其二，對在職的會計人員的培訓教育欠缺，企業中往往注重經濟效益，從而忽視職業素質的培訓，有的企業提倡職業習慣的培訓內容，但都是走過場，沒有真正意義上的培訓，所以造成了會計人員自身習慣素質偏低的現象尤為嚴重。

2 建立和完善會計職業習慣規范的構想

雖然社會主義市場經濟的發展很迅速，但是會計的職業習慣不會隨著經濟市場的發展而有所提升，經濟發展越迅速，對會計人員的要求也就越高，會計人員必須適應現代化發展的趨勢，不斷的提升自我的素質，提升自我的專業知識和技能。這就要求企業必須建立和完善會計職業習慣的規范，使其制度化和規范化，才能從根本上嚴格約束會計人員。

2.1 健全和完善會計職業習慣規范

良好的會計職業習慣并非一朝一夕可以形成，而是一個漫長的過程，同時在這個過程中，也是需要有效的法律手段加以控制。雖然我們國家的會計法有明確的規定，會計人員在工作過程中要遵守職業習慣，這正是體現了職業習慣的法律地位，同時職業習慣也要與相應的評價體系相連。與此同時，與企業的實際發展情況保持一致，借鑒其他企業的先進經驗，制定符合企業的會計職業習慣規范，并在實際工作中約束和嚴格要求會計人員。

2.2 凈化會計環境

會計的執業環境不僅僅包含企業環境和會計所處的部門環境，同時還包含社會環境、經濟環境、政治環境等等，而這些環境都是不可控的，所以會計職業習慣必定受到這些不可控環境的影響，只有各環境要素為會計環境提供良好的環境基礎，才能從根本上促進會計職業習慣的養成。如何凈化會計的執業環境，不僅僅需要會計行業的支持和協助，更重要的是社會各行各業的支持，以及政府部門的參與，使法律和相關制度條款與職業習慣保持一致。

2.3 加強會計職業習慣教育

如何加強會計職業習慣的教育，要從兩個方面開始著手：其一，是對會計專業的在校學生進行職業習慣教育，要將會計職業習慣教育作為必修課，而不是選修課，在課堂中將職業習慣教育作為主要內容來講授，同時貫穿會計的一些知識和技能，要教授其如何學會運用自己的崗位職責在工作中處理問題，端正思想，不為利益所屈服，不為權勢所壓迫，要以良好的會計職業習慣為準繩。其二，是對在職的會計人員進行會計職業習慣的培訓，企業應定期組織會計人員進行職業習慣的學習，結合行業的發展形勢，結合企業的發展現狀，將會計的職業準則、職業習慣規范等灌輸到會計人員的意識中，使其樹立正確的職業習慣觀、價值觀，提升其職業修養和習慣水平。

2.4 用倫理習慣教育推進會計職業習慣建設

市場經濟體現為競爭經濟、法制經濟，同時市場經濟體還應體現為倫理經濟，講究仁、義、禮、智、信，依靠良心、節操、人格、義務建立相互之間的關系，以確保社會成員行為合法、合情、合理。會計從業人員要能夠尊重客觀事實，堅持職業準則，為企業和會計需求者提供準確、真實、可靠的會計信息，并保證會計的質量。所以，對會計人員進行倫理習慣教育非常有必要，只有從根本上認識到倫理習慣，才能以此為據來要求自己的言行舉止。

2.5 健全監管機制，完善獎懲制度

在建立的會計職業習慣規范的基礎之上，建立相應的考評和獎罰制度，對發現的違法亂紀行為，要能夠嚴懲不貸，甚至懲罰力度要遠遠大于其造假成本，給造假人員施加一定的心理壓力，對能夠舉報和指出職業習慣缺失的會計人員，要給予一定的獎勵，并采取保密措施，以保護其必要的權益。只有完善的獎罰制度，并能夠嚴格的去執行，才能在會計人員中形成激勵，使其懼怕違法行為，而從心理上更為積極的去舉報和指出違紀現象。加強監管機制，同時在企業中要建立相應的監管部門，發揮部門的有效法律效用，采取專項監督和日常監督兩項并存，使會計人員的各項工作都能得到有效的監管，更好的為企業的發展所服務。

3 結語

綜上所述，會計的職業習慣是一項系統而復雜的龐大工程，這項工作更需要社會各界的努力和支持，同時會計人員更要不斷的提高自我的修養，提高自身的價值，在會計工作中堅持原則、摒棄雜念、客觀正直，為企業的發展提供貢獻力量，保證企業能夠順利有序的發展。

參考文獻

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[2] 崔冰.會計職業習慣現狀分析及其對策[J].職業，2008（23）：88.