新課改下的高中地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化之策略探究

齊鑫

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，地理教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，對于我們縣級的學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)易出現(xiàn)兩極分化，存在著大量的學(xué)困生。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成為教學(xué)中的重中之重，本文主要探討學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 高中地理教學(xué) 新課改

一、高中地理學(xué)困生形成的主要原因

1.學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣較為缺乏

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從教育心理學(xué)的角度來說有了興趣就有了學(xué)習(xí)的持之以恒的動(dòng)力。然而地理學(xué)科是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的分析。學(xué)生由于走出去的機(jī)會(huì)比較少并且就算是家鄉(xiāng)的事也關(guān)注的不高。所以對自然和人文地理環(huán)境沒有合理的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。在小學(xué)和初中階段看的書也較少，所以對世界的認(rèn)識(shí)只停留在表面的階段。學(xué)生的主體地位就沒有很好的體現(xiàn)出來，由于基礎(chǔ)的不牢固，越學(xué)就壓力越大，落下的東西就越多學(xué)習(xí)的熱情就越低。[1]

2.受地方教育環(huán)境和家庭教育環(huán)境的影響

我們所在的縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，學(xué)生接觸的面就比較小。我們縣屬于農(nóng)業(yè)大縣，關(guān)于農(nóng)業(yè)學(xué)生又是沒有了解的興趣。整個(gè)縣城學(xué)習(xí)的氛圍不濃，很少看到有人坐看外面或一些公共場所看書的。這樣的地方環(huán)境使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極上進(jìn)的動(dòng)力，也不覺的應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境，父母出去打工的較多，還有鄉(xiāng)下來上學(xué)的學(xué)生住在寢室父母不在身邊，有一些孩子的自制力差，就偏離了一般孩子的成長之路，出現(xiàn)了厭學(xué)，厭世等問題。沒能更好的照顧好身體，身體也出現(xiàn)了很多的問題，對學(xué)習(xí)和生活都容易失去信心，逐漸的就成了學(xué)困生。

3.學(xué)生的地理學(xué)習(xí)體系不夠完善

與初中的地理知識(shí)相比高中的地理知識(shí)更加的系統(tǒng)，對邏輯的要求更強(qiáng)。并且在初中的地理學(xué)習(xí)中學(xué)生主要以背誦為主，不能形成良好的體系。高中必修1學(xué)習(xí)的地理知識(shí)涉及的是自然地理，內(nèi)容還是比較偏理科的，邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)的比較好，而將來要學(xué)文的學(xué)生學(xué)起來就比較困難，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、高中地理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)從而起到意想不到的效果。我有一個(gè)學(xué)習(xí)體育的特長學(xué)生六科總分200多分而地理單科就可以達(dá)到69分，可以看出學(xué)生如果喜歡一科是可以把這科學(xué)得非常好的，那么培養(yǎng)學(xué)生的興趣就成了非常重要的一件事情。周六和周日布置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生去調(diào)查農(nóng)業(yè)，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)，去考察附近的城市有什么變化，最近一些天天氣有什么樣的變化，我們地區(qū)的植被都有哪些，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)多與學(xué)困生進(jìn)行交流，以了解他們的興趣愛好，對教學(xué)內(nèi)容和平時(shí)布置的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。多鼓勵(lì)學(xué)困生，在平時(shí)的教學(xué)和交流過程中進(jìn)行肯定，這樣學(xué)生就逐漸有了信心，學(xué)習(xí)的興趣更濃，愛上學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)的過程中熱愛生活。

教師在自我成長方面也要有提高，尊其師則信其道，讓自己成為一個(gè)及風(fēng)趣幽默又富有才學(xué)的教師。教師就需要多看一些和教育有關(guān)的資料來充實(shí)自己，改變自己的教育教學(xué)方法，讓課堂變得豐富多彩從而使學(xué)生愛上地理課，熱愛地理學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中主要體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，這樣學(xué)生的參與度就是非常高的。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的接觸和家長的溝通

人就生活在社會(huì)中，社會(huì)中的一切都與我們的生活息息相關(guān)，也與現(xiàn)在新課標(biāo)下的地理教學(xué)息息相關(guān)。新課標(biāo)提出要培養(yǎng)地理的學(xué)科素養(yǎng)，我理解的學(xué)科素養(yǎng)就是能用地理的觀點(diǎn)能解決生活中的各種地理問題。那么我們就應(yīng)該讓學(xué)生去接觸社會(huì)，布置各種社會(huì)中的實(shí)踐活動(dòng)，更好的接觸了社會(huì)，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)和其他人更好的交流也有利于學(xué)生心理上的健康成長和情商的提高。縣城的孩子在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不知道我們縣的各種事情的具體情況，更不能很好的與教學(xué)中的一些內(nèi)容很好的整合在一起，所以我們的活動(dòng)會(huì)讓他們熱愛上生活可以更好的提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，愛上生活愛上學(xué)習(xí)。

家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中扮演著最為重要的角色。我們教師也要引導(dǎo)家長和孩子更好的溝通，讓家長和教師站在一條戰(zhàn)線上，為了孩子的成長出力，使這些學(xué)困生成為學(xué)優(yōu)生。針對我們縣城很多學(xué)生家長不在身邊，有的是爺爺奶奶來照顧，有的是住宿的大人和學(xué)校住宿老師來管理的狀態(tài)，我們應(yīng)該通過現(xiàn)在手機(jī)是如此的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們通過微信的形式多溝通。讓學(xué)生和家長也多溝通，讓家長意識(shí)到只賺錢給孩子錢對孩子的成長是不利的。有個(gè)學(xué)生說她父母都和她說了等結(jié)婚的時(shí)候給買輛車買個(gè)房子做嫁妝，學(xué)不學(xué)習(xí)都無所謂。面對這樣的學(xué)困生，在我看來父母的教育就存在一定問題，自己的成長需要家長但不僅僅是金錢的支持，更是情感上的交流。針對這樣的學(xué)生我們應(yīng)先和家長溝通，讓家長意識(shí)到我們的孩子不是就需要我們賺的錢，這樣只會(huì)讓學(xué)生消極怠工，覺得自己不錯(cuò)，可是當(dāng)走出我們的小縣城才知道外面的世界有多大，生活都是不容易的，要有這樣的意識(shí)。經(jīng)過溝通家長和孩子也好好聊過，教師又和孩子交流，學(xué)生有了明顯的改變，從不想學(xué)習(xí)的學(xué)困生向知道去學(xué)習(xí)去努力的學(xué)生轉(zhuǎn)變。

3.幫助學(xué)生完善地理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力后，選擇好了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)成績就會(huì)突飛猛進(jìn)。在教學(xué)和課下的交流中就要把地理的認(rèn)知過程認(rèn)知結(jié)構(gòu)滲透給學(xué)生。

（1）預(yù)習(xí)要堅(jiān)持

書讀百遍其義自見，課下先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)困生主要就是讓他們都讀，理解課文的意思。在讀的過程中挑出自己不會(huì)的問題寫出來。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉自己還可以整理一下預(yù)習(xí)的提綱。

（2）課堂上加強(qiáng)方法的指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生在哪方面有問題及時(shí)幫助學(xué)生解決，并且引導(dǎo)學(xué)生把一節(jié)的提綱整理的合理完善。引導(dǎo)學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的困惑由學(xué)生先給解答，不合理再由教師補(bǔ)充，這樣也可以提高學(xué)困生的信心。背誦的內(nèi)容也不要死記硬背要多理解以便學(xué)會(huì)更好的分析和總結(jié)。

（3）加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固

根據(jù)學(xué)困生的具體情況設(shè)計(jì)對應(yīng)的復(fù)習(xí)方案和鞏固的習(xí)題。當(dāng)他們能做出老師留的習(xí)題的時(shí)候他就更加的有信心，學(xué)習(xí)的興趣和能力就會(huì)逐漸的提高。

結(jié)語

通過以上的分析，在今后的教學(xué)中我們教師要逐步的成長，要更加的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，要多和家長溝通，和學(xué)生溝通。幫學(xué)生確定地理的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生能充滿信心的去學(xué)習(xí)地理，愛上地理。

參考文獻(xiàn)

[1]陳勝慶.提升地理教師專業(yè)素養(yǎng)，積極推進(jìn)研學(xué)旅行[J]中學(xué)地理教學(xué)參考（上半月），2018（3）.