淺談如何在小學教學中進行德育滲透

張寧

摘 要：小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是培養造就中華人民共和國合格公民的啟蒙教育，是學校學生綜合素質教育工作的一個中心環節，因此，抓好小學德育工作刻不容緩。本文對如何加強小學德育教育的策略進行了詳細地分析和探討，以期能為我國小學德育教育的發展和創新以及提高小學德育教育的質量提供一些參考和建議。

關鍵詞：小學 德育教學

德育是素質教育的靈魂，是學校各項工作中的首要工作，是現代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，小學階段的德育教學已迫在眉睫。那么，對學生如何進行德育教育才更有成效呢？下面我談談自己在教學工作中的粗淺看法。[1]

一、加強教師自身的素質

在教學中，教師扮演著極其重要的角色。所以作為教育工作者，教師首先要積極地參與到教育工作中去，帶動學生參與到教學活動中來；其次，學校要有計劃地組織教師，尤其是德育教師，接受專業的德育教育知識培訓，學習理論知識和實踐方法，使其能在學習中不斷尋求出有意義的、創新的教學新思路；最后，融洽的師生關系有利于學生接受教育。坦率和孩子們結成“交心的朋友”，很早就該和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”，只有他們充分地信任，才會把他們積極與消極兩方面的情感都傾吐出來，不會郁積于心。以心靈的溝通來達到孩子們積極思考、增強其分析問題與解決問題的能力，從而達到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。[2]

二、加強精神文化建設，形成良好的校園風氣

校風是校魂，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式，是集體中長期形成的在價值上、言論上、行動上的共問傾向。良好的校風、班風能增加學生的向心力和凝聚力，使每個學生都有主人翁的責任感和使命感，樹立共同價值的觀念，產生群體動力。教師必須在思想觀念、個性風格、舉止言談、道德修養等方面為人師表，在教育教學中身體力行，做好學生的楷模，使學生仿效于教師的人格美，從而促使學生完善人格，形成良好的行為習慣。同時，教師要正確處理好與學生平等相處的心理關系，讓學生從心里感到他們的老師是真正的朋友。這樣，學生對老師就會產生信任感，并在交往中可以溝通師生情感，師生感情就會相互作用，并使師生更好地了解彼此的思想和心理狀態，產生心靈上的互動功能。

三、在教學中滲透德育

小學德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂。課堂教學是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育的基本途徑。新的課程標準也進一步明確規定各學科教師要以課堂教學為主陣地向學生滲透思想品德教育。因此，筆者在所擔任的音樂教學中，將音樂教學與小學生品德教育相結合，在完成音樂教學目的的基礎上，力求滲透德育教育。例如：學習《升國旗》歌曲時，我是這樣導入的。我問：“孩子們，你們是不是想親眼看看天安門廣場的升旗儀式？下面老師領你們到天安門廣場觀看隆重的升旗儀式吧。”孩子們看到在莊嚴的國歌聲中冉冉升起的五星紅旗，肅然起敬，仿佛親身體驗到了天安門廣場的升旗儀式。這樣激起了每個學生的愛國主義熱情，讓學生潛移默化地受到了愛國主義教育。從而更好地理解了歌曲內在的涵義，無形中也受到了情感的陶冶，進而有效地提升了課堂效果。

四、創新小學德育管理的目標管理

不同年齡層次的小學生的思想觀念也不同，在制定德育教育目標和計劃時，一定要從實際出發。首先要讓學生感覺到思品課以及語文、數學等其他可以滲透德育教育的課程，要與自己的生活相關，與自己的思想貼近，才能夠更容易的接受和認可。小學生還處于心智發育的懵懂時期，對于是非對錯還沒有明確的認識，因此，需要老師去細心的引導，讓他們能夠真正的學習到道德的觀念。從事小學生德育培養應該是低調而高效的，例如，幫媽媽洗腳、捶背等小事，可以充分體現出小學生對父母的孝順情況。針對小學生需要系統學習德育知識，我們可以根據實際情況制定適應小學生學習的德育讀本，便于小學生正確系統的學習德育知識。

五、在勞動中滲透德育

勞動不僅解決了人的衣、食、住、行問題，更多的陶冶了人的情操。在學校德育建設者方面勞動教育是很重要的環節，平時多組織學生幫低年級搞衛生、清潔衛生區、打掃教室、建設校園文化，利用學校的勞動基地讓學生觀察植物生長，并參與生產勞動，這樣讓學生懂得一切財富都是勞動創造的，認識到勞動是光榮的，并能提高學生的生活技能以及養成珍惜勞動成果的良好習慣。例如利用農村的有利條件，讓學生從家帶一些苞米籽、黃豆籽、蒜籽等，老師手把著手教會下種的方法，并讓學生自己澆水，養大。孩子們看到自己種的種子出土、發芽、長大，都感到萬分欣喜。有的學生經常去看看自己種的苞米、黃豆、蒜，還有的學生經常自己澆水。通過此類的勞動實踐培養了小朋友從小愛勞動、會勞動、能勞動的高貴品質。綜合運用多種教育手段，組織豐富多彩的活動，可以為德育滲透提供得天獨厚的條件。因此，我利用學校舉行的重大節日活動，力求推動德育活動的開展。例如，在“雷鋒活動月”中評出“學雷鋒標兵”；組織學生爭當國旗手，參與升國旗儀式；組織學生義務勞動；參觀烈士陵園；參與關愛老人的活動；等等。開展形式多樣的德育活動能使學生樂于學習德育知識，，進而改善學生的精神面貌，提高學生的道德素質。

結語

綜上所述，小學德育教育任重道遠。我們要在實踐中完善領導管理體系，重視創新教學活動。在教書育人的同時，也要實現服務育人、管理育人的偉大目標，。教師在教育學生的同時，也要重視自身的專業素質的培養，爭取在教學中不斷進步。教師應把德育教學工作落實到實處，不斷提升教學質量，讓學生在學習中真正受益，使學生形成正確的人生觀、價值觀，讓學生成為有理想、有道德的人，為學生身心健康的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳炳陽.淺談科學發展觀指導下的小學德育工作[J].商業文化（下半月）.2011（01）.

[2]丁玉玲.淺析當代小學生思想品德教育存在的問題及對策[J].中國科教創新導刊.2010（33）.