高中語文教學與審美情感培養

于柳

摘 要：由于高考體制的要求，在高中語文教學中，大多數教師只注重對語文知識的傳授而忽略其藝術性。選入高中語文教學的文章大多是選自國內外的經典名著，有很高的藝術性和研究價值。其中有記敘文的感動美、議論文的辨證美、古詩詞的音律美等，通過對這些文章的品讀和研究，不僅豐富了語文知識，還陶冶了學生的情操、培養了學生的審美愉悅。通過對學生進行審美情感的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，凈化學生的心靈，促使學生形成美好的思想品德。

關鍵詞：高中語文 審美情感

高中語文教學對學生教育意義是深遠的，豐富的語文教學內容為學生提供了更多的美育元素。教師在實際的語文教學中，通過現代化的信息技術為學生創造美，讓學生在閱讀中感悟美，在寫作中體會美。讓學生深刻的體會到語文的美，進而喜歡上高中語文。

一、創造美

在高中語文教學中，教師要利用一切可利用教學資源為學生創造美的環境和空間，讓學生在美中得到身心的發展，產生豐富的聯想。多媒體技術在這一方面可謂是最佳的選擇，它通過音形兼備、圖文并茂的特點向學生展示了一幅幅生動的畫面，吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，促使學生進行多感官相結合的方式進行學習。例如在人教版高一語文“荷塘月色”的教學中，教師用多媒體為學生出示月光下的荷花，柔美月光下，微風搖曳，層層的葉子中間，各色各樣的荷花有的含苞待放、有的張開了三兩片花葉瓣，還有的全部盛開，婀娜多姿的荷花亭亭玉立，在荷花的旁邊還有關于荷花的詩文：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……；畢竟西湖六月中，風光不與四時同……；泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛情柔……。教師再為學生配上音樂，把學生引入到一個朦朧月光中散發出淡淡清香的這樣的優美情境中，學生好像身臨其境，正隨著朱自清的足跡漫步于荷塘中欣賞著接天蓮葉無窮碧的荷花。此情此景，學生流連忘返，陶醉在這一片美景中。教師通過運用多媒體技術為學生創造了這樣一個人間美景，在美的熏陶下，學生產生了一些列豐富遐想。為學生的后續學習奠定了堅實的基礎。同時，也教育學生學會創造美，為他人為社會創造美，帶給別人美的感受。[1]

二、感悟美

美需要去感悟，在朗讀中感受名篇佳作的音律美、節奏美、氣勢美。通過朗讀還可以培養學生的語感，加深印象，提高理解。因此，在教學中，教師要培養學生在閱讀中感悟美的能力。例如在人教版高一語文“再別康橋”的教學中，教師組織學生誦讀：“輕輕的我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。”在這樣的誦讀中，感悟詩意美、音樂美、建筑美和繪畫美。在委婉輕柔的語言中、徐緩悅耳的節奏中、字里行間耐人尋味。學生在誦讀中不知不覺被這樣的美所感悟。感悟語言只要恰當的運用就會產生如此美妙的效果，促使學生產生了運用文字創造美的意愿，培養了學生創新能力。并且學生在生活中也會遇到這樣美好的感情和美好的事物。在讀詩中，總會有觸動自己心靈每個角落美好情感的地方，這就與作者產生共鳴，因情感的共鳴而產生震撼學生的心靈，是學生感受作品的藝術美并且這種藝術美就來自生活實際，來源于生活，它并不是憑空捏造，是與生活緊密相連的，來自于生活中的藝術美使得學生更易于接受。這樣的感受促使學生在生活中感受美，發現美，生活中并不是沒有美而是缺少發現美的眼睛。進而讓學生感悟生活、熱愛生活。

三、體會美

高中語文教材是美的載體，每一篇文章都蘊含著作者或激昂或柔情似水的感情，在體會這種美好的感情時，教師可以引到學生把這種美好的感情與自己的切身體驗相結合，用于自己的作品中，成為自己表達感情的素材，也就是寫作。如在學習了高一語文“紀念劉和珍君”后，在學習劉和珍君渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責任感等美好的品質后，組織學生結合自己生活實際寫一篇讀后感。有的學生從對自己青春應該怎樣度過為中心，說明青春應該像劉和珍君一樣經歷風雨，青春的形象才永不會凋零來敘述；有的學生從劉和珍君敢于面對慘淡的人生，敢于面對淋漓的鮮血，闡述了在生活中要有一顆勇敢的心，不畏將來，敢于面對生活中困難，培養自己堅強的品德；還有的學生從我們今天幸福的生活是由無數位像劉和珍君這樣用年輕的生命換來的，因此，我們要珍惜現在的幸福生活，努力學習為建設強大的祖國奉獻自己青春和智慧……。從學生寫的文章中可以看出，學生被文中主人公美好堅強的品德所感染，這種美好的感情也凈化了學生的心靈，促使他們建立美好的品德，為創建美好的家園而努力奮斗，不辜負自己青春年華，讓自己的青春大放異彩。[2]

總之，在高中語文中培養學生的審美情感，教師在教學中要引導學生從不同的角度不同的方面創造美、感悟美、體會美。語文教學和審美教育是分不開的，在對學生進行審美教育的同時，還提升了學生的審美愉悅，培養了學生美好思想品德，完美的人格，健康的審美情趣，幫助學生樹立正確的價值取向。

參考文獻

[1]朱璐.高中語文教學中審美情感的培養[J].新課程（中旬）.2015（09）.

[2]劉永會.淺談高中語文教學中審美情感的培養[J].學周刊.2015（25）.