如何提高高中計算機軟件技術教學

江洪濤

摘 要：隨著科技的進步，人們的生活已經離不開互聯網，而計算機又是互聯網的載體，因此計算機教學就顯得尤為重要，計算機軟件技術又是高中信息技術課教學的重要組成部分，是衡量計算機發展的重要標志，所以計算機軟件技術教學倍受廣大教師的重視。本文就以下四個方面，對高中信息技術課的計算機軟件技術教學部分展開詳細地闡述，希望能夠幫助教師提高教學質量。

關鍵詞：高中 計算機 軟件技術

時代在進步，科技在發展，社會對學生的計算機軟件技術教學要求也越來越高。在當今社會，計算機軟件技術被應用在各個領域，大到國家建設，小到家庭娛樂，可見，計算機軟件技術在社會信息技術產業中充當著重要的角色，因此，計算機軟件技術教學受到了各界人士的關注。但是，在高中階段，由于教學方法不合理、教學理念守舊，使得教學效果總是那么差強人意。因此，為了改變這一現狀，教師要根據時代的腳步，研究出適合學生學習的教學策略，從而來提高學生的學習效率，為計算機技術的發展做出貢獻。

一、合理安排課時

由于計算機軟件技術課程內容比較抽象，因此學生在學習時，沒有興趣支撐，讓課堂教學難以順利進行，再加上在教學過程中，教師以口述式教學方式更調動不了學生的學習熱情，所以學生在學習時，只是敷衍了事，根本達不到預期的教學效果。所以，教師必須探究新的教學方法，合理安排教學課時，將理論和實踐教學時間合理分配，在理論教學時，以問題式的教學方式，調動學生的興趣，并帶著問題，在實踐教學中尋找答案。并且理論和實踐之間時間不宜相隔太遠，以免學生忘記理論內容，應該緊湊一些，這樣以來，讓學生將理論內容，在實踐課程中加以練習，這樣有助于計算機軟件技術知識的掌握和運用，從而達到高效的課堂教學。[1]

例如，在教學《用EXCEL建立統計圖表》這節課時，為了能夠讓學生掌握Excel的基本操作，并在這節課的基礎上進一步學習運用“圖表向導”制作統計圖，所以，筆者通過用了一些時間來講述理論，首先讓學生對柱形圖、餅圖、折線圖有了一定的了解，之后將“上海世博會”的相關數據，制成了一些表格作為教學素材引入課堂，增加了學生的學習興趣，培養了學生的民族自豪感，之后又安排了一些時間讓學生實踐操作，可見，先前的理論教學為后來的實踐教學做好了鋪墊，讓學生帶著興趣上機操作，并加強了學生對Excel表格運用的印象，使得學生在操作時減少了一些不正當的操作。可見，合理的安排教學課時，不僅能夠讓教學順利進行，提高教學效率，同時讓學生主動學習知識，提高了學習水平。[2]

二、更新教學用具

部分學校由于缺乏經費的問題，從而減少了計算機的數量，還有的學校計算機破舊，反應緩慢，有時候因為維修的原因，耽誤了學生的上機演練時間，這兩種情況都不能夠保證學生在學習完理論之后，順利上機操作，這樣的結果，一來使學生的理論知識不能夠及時的加以實踐，導致知識的遺忘，二來使教學效率大大降低，失去了課堂教學的意義。因此，學校領導和教師要想辦法解決上述問題，通過大家的努力，來保證計算機軟件技術教學的順利進行，以便使學生學到知識并且掌握技能，并為社會培養出具有專業技能的高素質人才。

三、注重實踐教學

計算機軟件技術是一門實踐性極強的課程，因此，在教學過程中，教師要根據教學內容，合理的制定成相應的教學課時，讓學生在掌握理論的同時，要加以動手操作和實踐，從而將理論與實踐相結合，并且在理論的基礎上，加上合理的知識拓展，讓學生在掌握了重難點之后，鍛煉學生的動手操作能力，同時將知識融會貫通，實現學以致用的效果，這樣以來就讓計算機軟件技術的課堂教學價值發揮到最大化。

例如，在教學《在Word中寫文章》這部分內容時，為了提高學生的文字處理能力，筆者在理論教學時，將Word界面菜單中的工具進行了一一的介紹，但是這是遠遠不夠的，所以增加了學生的上機操作課時，讓學生首先熟悉了整個界面，之后給了學生一段文字，進行編輯，實際操作，這樣以來不僅能夠讓學生熟練每一個工具的用法，還增加了學生的自信心，為學生的計算機軟件技術的學習提供了便利的條件，促進了課堂教學的發展。

四、跟進教學改革

伴隨著課程改革的變化，教師在設計教學內容時，要依據改革的要求，順應市場人才的需求，制定出以“技能為主”的教學課程，并根據學生的知識結構特點和接受能力制定出高效的教學方式，從而使得學生在掌握知識的同時，培養自身的計算機技能，以此來保證自身的發展和社會的進步相適應，這樣以來才能實現計算機技術教學的價值。

例如，在學完《編輯幻燈片》這節課時，基于現在社會無論是面試、會議、講座、策劃等等多種場合，都要用到幻燈片的展示，因此，為了能夠培養學生將所學的知識和技能創作出作品的能力，筆者將“印象中國”的演示文稿，播放給學生觀看，讓學生自主操作學會演示幻燈片，之后讓學生思考里面的插畫和板式都是怎么操作的，并進行模仿操作。最后讓學生操作藝術字的插入。為了能夠提高學生的創新能力，并鞏固學生對幻燈片的操作步驟的掌握，筆者給學生布置了一份作業，每人制作一個“自我介紹”的幻燈片，其中里面要包含藝術字、文本框（字體方向為豎列）、聲音、動畫，并且要會演示文稿，并專門抽出一些時間來給大家展示各自的作業，同時評分，選出最好的作品，并給予獎勵。可見，這節課的教學，就是跟隨社會的需求，來布置的教學內容，讓學生真正體會到生活中幻燈片的應用，從而使設計的教學內容符合社會對高中生的要求，培養了學生的計算機應用技能，為以后的發展提供了有力的條件。

綜上所述，在高中計算機軟件技術課程教學中，教師要進行全面的分析和總結，針對課堂中存在的問題加以反思和改進，并根據新課程教學的改革，更新教學理念，合理設計課時，注重實踐教學，并制定有效的教學方法，從而提高教學水平，并幫助學生高效地學習計算機軟件技術內容，提高學生的計算機技能，實現計算機軟件技術課程存在的意義。與此同時教師也要注重自身的專業素養，提高自身的計算機技能，為計算機教學的發展開辟新的道路，為社會的進步獻出一份力量。

參考文獻

[1]朱清妍.計算機軟件教學課程教學研究[J].時代教育，2016（15）：234.

[2]潘綺華.淺談計算機軟件技術教學方法[J].新課程（下），2016（07）：68-69.