小學語文教學中的情感教育及其實施策略

趙福貴

摘 要：情感教育是素質教育理念下重點提及的教學方式。其重視學生的情感品質的培養，促進學生綜合能力的形式。對于小學生來說，情感教育是促進其快速發展的重要手段。小學語文是小學階段的主要學科之一。在小學語文課堂中開展情感教育不僅是提高課堂教學效率的主要途徑，更是順應時代發展，響應教改要求的必然行為。結合多個環節進行討論，如何在小學語文教學中引用情感教育，并提出相應的實踐對策和具體方法。

關鍵詞：小學語文；情感教育；課堂教學；實踐策略；

小學生正處于身心發展的初期階段，很多方面都需要接受系統全面的教育。在小學語文課堂中，開展情感教育有利于豐富自身情感世界，促進自身綜合素質的形成。同時有利于完善學科建設，構建良好的小學語文課堂。

一、基于語文學科屬性開展情感教育

語文學科具有一定的人文屬性和教育屬性。且在小學教育階段，語文是最重要的學科教育。對于小學生來說，學好語文是學習其他學科知識的基礎。故此，教師應充分考量語文學科的基礎屬性和特點，制訂合理有效的教學計劃，選擇適宜的教學方法。進而引導學生體會多種類的思想與情懷，提升自身語文素養，培育自身的綜合能力。比如，在學習《孔子拜師》這一內容時，學生都知道孔子是我國古代著名的教育家、思想家?？鬃釉诋敃r的時代背景下已經是非常有名的老師。但孔子卻認為學習是無止境的。在其三十歲的時候，決定拜老子為師。并虛心向老子學習，討教學問。教師可將孔子的學習精神和學習態度傳達給學生。此外，小學語文教材中涉及很多有關革命事業的文章內容。教師可借助教材內容，向小學生開展愛國主義情懷的情感教育。例如《狼牙山五壯士》《開國大典》《青山處處埋忠骨》等多篇文章內容都能夠滲透情感教育。

二、結合情境意境滲透情感教育

小學語文教師應結合情境意境，進而滲透情感教育。教師應盡可能地發掘教材內容中蘊含的審美元素，發揮其教育價值，進行學生思想情感的塑造，陶冶學生個人情操。讓學生深刻體會文章的情境意境，從而明確文章內蘊含的濃烈情感。此外，教師應借助語文知識幫助學生樹立正確的是非觀念。最終積極培育小學生鑒賞文章的能力，使其能夠快速掌握文章中心內容，明確文章思想。從而豐富自身情感，最大化發揮情感教育的教育價值。

比如，在學習《山城的霧》這一課時，教師可為學生播放有關山城霧景的視頻資料，同時播放一段背景音樂。讓學生直觀地感受到山城霧景的美麗，被那種朦朧美所吸引，對山城霧景具有初期的認知基礎。

三、貼合小學生特點進行情感教育

小學語文教師在開展情感教育時，應充分考慮小學生的學習特點和學習規律。小學生的學習能力尚不健全，身心發育也處于初期階段。很多方面都需要教師細心耐心的引導才能完成。且學生學習時，受自身興趣的影響較多。教師在執教時，都應著重考慮這類問題。

比如，在學習人教版小學語文一年級下冊《動物王國開大會》這篇文章時，狗熊為宣讀開會通知反復修改了多次。狗熊做事時，考慮的不夠全面所以導致多次修改開會通知內容。一篇文章啟示小學生，做事情一定要考慮周全。宣讀通知時，牢記時間、地點、人物等要素要表述清楚。教師在教學時，可為學生分配角色，組織學生扮演文章中出現的動物。對于小學生來說，對文章內容進行角色扮演的活動能夠充分調動其課堂參與熱情。

四、完善語文教學評價

在語文學科的教學評價中也可以體現情感教育。語文學科的教學評價與其他學科的教學評價稍有不同，其與語文學科的自身屬性具有一定的聯系。且教學評價可以直觀地反映出學生在課堂中的綜合表現。但如今，語文學科的教學評價中并沒有涉及情感教育方面的內容。對于小學生的個人情感發展并沒有給予等量的關注。評價的方式方法存在著一定的問題。故此，語文教師應完善語文學科的教學評價。首先，增添與情感教育有關的專項評價內容。提高對學生個人情感發展的關注，提高其情感認知。其次，豐富評價方式。以師生互評、生生互評、學生自評的綜合方式代替教師單一的評價方式。一方面提高評價的客觀性和合理性。另一方面，通過生生互評滲透一定的情感教育。

總而言之，情感教育在小學語文教學中發揮著不可替代的重要作用，同時也是現階段小學語文教師常用的教學手段之一。其具有較強的實用性和有效性，深受廣大教師和學生的好評。教師應基于語文學科的屬性開展情感教育，結合情境意境滲透情感教育，貼合小學生學習特點開展情感教育，將情感教育納入學科教學評價體系之中。繼而依靠情感教育，能夠促進小學生健康情感的形成，樹立正確、科學的個人認知，從而有效解決生活中存在的問題，從小具備強烈的責任意識和優秀品質。最終構建小學語文高效課堂，促進學生全面綜合發展。

參考文獻：

[1]王秋菊.探析情感教育在自由發展的小學語文教學中有效實施策略[J].好家長，17（73）：107.

[2]孫麗，王慶霞.探析情感教育在小學語文教學中的有效實施策略[J].中華少年，2017（27）：67-68.

[3]閆潔瓊.創設感性課堂，尋找情感源泉：淺析小學語文教學中情感教育的實施策略[J].新課程（上），2015（10）：13.