班主任管理技巧與方法思考

宋艷紅 胡春風

摘 要：班級是一個小的社會，班主任教師是組織者和管理者，只有充分發揮自身的管理智慧，才能維護好班級秩序，構建積極向上的學習氛圍，樹立良好的班級風氣，提升班級的整體素質，進而促進學生的全面發展。因此，以多年班主任管理經驗，探究班主任管理工作的技巧和方法，僅供同仁參考。

關鍵詞：班主任；班級管理；技巧方法；策略探究

在新時期背景下，班主任的班級管理工作十分重要，不僅關乎學生的學習成效，還影響著學生的思想品質。因此，班主任教師應該采取科學的班級管理方法，注重與學生的溝通和交流技巧，注意溝通的方式、方法、程度以及場合，和學生成為知心的朋友，構建和諧的班級氛圍。

一、班級管理工作遇到的困難

1.學生性格各異，阻礙班級管理的高效性

每個學生都來自不同的家庭，成長于不同的生活環境，這就致使學生的性格和習慣各異，很難形成統一化的班級管理。同時，現在的學生多為家里的獨生子女，從小嬌生慣養，形成自私自利，以自我為中心的不良性格，缺乏集體凝聚力和克服困難的精神，以上因素都給班主任的班級管理工作帶來很大的阻力，不利于和諧班級體的構建。

2.不健康信息和社會不良因素的影響

信息化時代的到來，為人們的學習生活帶來很多便利，但與此同時，也存在很多弊端不利于學生的健康成長，部分學生因此沾染了不健康網絡信息，盲目崇拜一些歌星和影星，或沉迷于網絡游戲，導致學生出現厭學和逆反心理，這些問題都在一定程度上影響了學生的學習效率，也嚴重地影響了班級的學習風氣。學生互相攀比，學習產生惰性，沒有明確的學習目標和前進的動力，給班主任班級管理工作帶來了很大的難度。

二、班主任管理技巧和方法

1.時刻觀察學生的行為和特征，用愛心呵護學生

班級管理是一門藝術，在班級管理過程中，班主任教師應該時刻注意觀察學生，觀察生活中的細節和行為習慣，及時了解學生的動態，一旦思想出現偏差，要及時幫助他們回歸正軌。用愛心去感染和呵護每個學生，讓學生感受到教師的關愛，從而形成進步的源泉。定期召開主題班會，明確學習的意義，引導學生正確分辨網絡信息，理性追星，即使真的崇拜偶像也要從品質方面去引導，應該感受偶像帶來的正能量，并將其轉化為學習的動力。同時要闡明網絡游戲的危害，積極組織戶外活動，培養利于學生身心健康的興趣愛好，讓學生遠離網絡游戲，促進學生良好習慣的養成。

2.不放棄每一個學生，公平對待每一位學生

學生由于生活環境不同，因此存在不同的性格特點。作為班主任教師要深入了解每一位學生，根據學生的特點實施班級管理。同時，班主任教師不要戴有色眼鏡看待學生，不能只關注學習成績優秀的學生，要公平對待每一位學生。尤其是對于一些搗蛋鬼或后進生，要予以更大的耐心。聆聽他們內心的聲音，和他們成為知心的朋友，和家長保持良好的溝通，找到他們缺乏學習動力的原因，發掘他們的優點，樹立他們的自信心，因勢利導，揚長避短，這樣才能讓他們的學習有所進步。對于一些習慣以自我為中心的學生，可以通過拔河比賽或者接力跑等活動，讓他們意識到團結的作用，互相幫助，感受集體榮譽感和使命感，讓學生愛上班集體。

3.發揮班級干部的重要作用，讓優秀學生帶動后進生

班主任的班級管理不是單打獨斗，一個人的力量是有限的，何況班主任教師還有教學工作在身，其實班主任、班干部和學生，就如同樹干、樹枝和樹葉的關系，無論樹干多么強壯也需要樹枝的支撐，才能形成一片綠蔭，因此，要充分發揮班級干部的管理作用。班干部是班主任的得力助手，在班級管理過程中，教師應該利用班級干部的號召力和影響力，實現高效的班級管理。在選拔班級干部時要實施民主的選撥方式，應該注重學生的領導能力、人際交往能力和溝通能力，并予以充分的信任和認可，將班級的大小事務都交給班級干部處理，使其形成完善的管理方式。比如班級干部自發組織小組幫扶活動，通過組內優秀學生帶動后進生，不僅要實施學習方面的幫助，還要進行思想品質的幫扶。如此既幫助班主任排憂解難，又與學生形成團結互助的良好關系，使整個班級氛圍蒸蒸日上。

班主任的班級管理是需要一定方法技巧的，在這個過程中教師應該贏得學生的尊重和信任，了解學生的特點，并及時對癥下藥。同時，沒有規矩不成方圓，教師應該讓學生明確班級的紀律，引導學生形成良好的習慣。只有一個互相幫助的集體才能不斷前進，教師應該以身作則成為學生的榜樣，帶動學生更積極地面對每一天的學習生活，當出現困難的時候努力克服，這是班主任班級管理的重中之重。

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