淺談如何提高小學語文課堂的效率

童凌云

摘 要：新課改以來，小學語文的課堂教學效率得到一定提高，同時也出現了新的教學問題。針對這一現象，教師應該積極地探索新的教學方法，在進行教學的過程中注意構建高效率的小學語文課堂，為學生語文能力的發展提供切實有效的幫助。

關鍵詞：小學語文；課堂效率；教學改革；嘗試建議

在傳統語文教學中，許多教師將語文教學當作一門學科知識極強的課程，一味地強調著語文課程的嚴密性，重視知識的傳承。在這種思想的影響下，教師在課堂上容易偏離新課程的教學理念，注重知識的單一講授，學生在學習中較為被動。而在新課標改革后，就要求語文的教學要進行改革，讓教師和學生都能夠更加緊密地聯系生活實際，通過開展更加開放和活躍的課堂來提高學生的學習效率。

一、加強教學內容與生活的聯系

理論知識來源于實踐，小學語文課本中的許多內容都與生活實踐息息相關。因此，教師想要讓學生更好地理解學習內容，提高他們的學習效率，要加強教學內容與生活的聯系，積極探索如何有效地實現語文課堂教學生活化。語文課堂教學生活化強調的便是把語文教學與生活聯系起來，學生對生活總是熟悉的，通過這種方式能夠讓學生更加主動地進行學習。在新課標進行改革后，我們也可以發現書本中的許多內容都發生了改變，更加符合學生的生活，注重聯系實際。因此教師在進行教學時，要更多地引導學生觀察生活，感悟生活，讓他們將生活與課本聯系起來。例如在教學《爬山虎的角》一文時，很多同學都認識爬山虎，但是他們在生活中不會對爬山虎仔細觀察與研究，那么在上課之前，教師就可以先讓學生自主進行觀察。在課堂中，讓學生將自己觀察到的內容與其他同學進行討論，各自說說爬山虎的特性。通過這種方式，就可以讓教師的教學更加輕松，學生的理解也更加透徹。除了實踐觀察這種教學方法外，教師也可以讓學生在課前通過瀏覽書籍、上網查找等方式來整理知識。

二、教學方式上進行創新教育

創新能力的培養是教學的重點之一，這種創新能力指的大多是學生的創新意識與探索的精神，要求學生能夠更好地發現新事物，擁有獨自解決與創造的能力，這便需要教師幫助學生培養他們獨立自主解決問題與創新發現的能力。因此，在小學語文創新教育中，教師要更好地指導學生理解內容，讓學生的聽、說、讀、寫能力都能夠得到很好的訓練，努力開發、培養他們的各方面能力。

在語文課堂中，教師的教學重點就是學生的聽、說、讀、寫以及綜合能力的培養，這些過程往往是枯燥乏味的，學生無法提起學習的積極性，因此教師要對自己的教學進行創新，把生活中的人和事引入自己的教學活動之中。比如，可以適當加入一些表演、唱歌、繪畫等環節，將聽、說、讀、寫四個環節完美結合，增加課堂的歡樂氣氛。在學習《坐井觀天》一課時，教師就可以將多媒體引入到教學之中，通過多媒體展現出井、小青蛙、小鳥，再配上音樂，就能夠創設出貼近生活且有趣的情境。可以讓學生在配樂中進行想象，通過繪圖的形式將聽到的情景描繪出來，然后教師可以讓學生相互交流，把一些畫得較為全面的學生的圖展示出來。同時，教師還可以讓學生進行表演，讓性格內向的女生來表演小鳥，比較開朗的男生來表演青蛙，再挑選出一個表達較為流利的男生進行敘述，將這些內容引入到課堂之中，讓學生更好地了解課文內容。另外，在學習《泉水》這一課時，教師為了讓學生更好地感受到泉水的叮咚聲，可以做一個課件，尋找一首泉水叮咚的歌，通過這首歌曲的循環播放來營造一個好的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍中進行課文的學習。教師可以先讓學生進行自學，將文章中不懂的生詞、句子用線劃出來，然后再進行統一指導。

三、精心設疑導入，激發學習興趣

講授新課時，課堂導入可以說是這節課的序幕，一個好的課堂導入能夠讓學生的學習興趣更為強烈。而教師在進行課堂導入時必須要注重這些課堂導入知識的生活性，選取更多與生活相關、貼近實際，能夠讓學生積極思考的內容進行導入，這樣不僅能讓學生明白書本內容的本質，還能夠更好地激發他們的學習興趣。例如，在上《酸的和甜的》這一課時，教師在上課之前可以根據這一課的題目來讓學生談一談酸與甜，讓他們說出哪些東西是酸的，哪些東西又是甜的，在別人說某樣東西是酸的時，你會不會親自去嘗試看看？你是否有堅持自己的想法而取得成功的經歷呢？當然，這只是課堂的一個環節，教師不需要提出太多的問題，只用選取一二就可以了。在提出問題后讓同學進行討論，并邀請幾個同學站起來回答，以此來激發學生的學習積極性，幫他們導入課堂的教學之中。這樣往往能夠比較好地保障學生的學習。

總而言之，現階段的小學語文教學中，教師必須要加快自己角色的轉變，要積極組織各種活動，讓學生更多地參加探究討論，將學生的學習主體地位發揮到極致。除此之外，教師也要更好地提升自己的能力，創設更好的學習環境，讓學生能夠在課堂之中更好地進行學習，吸收課堂知識，提高課堂效率。

參考文獻：

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