多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

呂敏

摘 要：在新課改的大背景下，隨著信息化技術的不斷發展，教學模式也在不斷地與時俱進，通過多媒體技術進行教學也是新的教學方式之一。使用多媒體視頻、Flash、圖片、音頻等多種方式進行教學，可以有效地提高教學質量，使學生可以更直觀地學習到所需的各種知識，通過科學的教育方法，來促進學生學習興趣的提高，從而有效地提升教學效率。

關鍵詞：多媒體教學；小學語文；應用研究

自從進入21世紀之后，新的教學方式層出不窮。伴隨著互聯網技術的高速發展，傳統教學中利用黑板粉筆的教學方式已經無法適應學生的學習需求。教師應該通過使用多媒體技術進行教學，更直觀地教授知識，同時可以更好地調動學生的學習積極性，也可以使教學更加生動而立體，從而可以更有效地增加學生與老師之間的互動。

一、多媒體教學的優點

（一）提升學生的學習興趣

在小學時期，小學生會對任何新生事物產生興趣。大家都聽過一句話“興趣是最好的老師”，而通過多媒體教學可以有效激發學生的學習興趣。通過圖文結合的方式，可以有效地提升學生的學習積極性[2]。

（二）誘發學生的情感

語文教學通過情感教育可以更好地激勵學生的學習熱情，通過多媒體技術進行直觀的教學，可以使學生可以更好地激發情感。例如，在對學生的愛國主義教育中，通過使用多媒體技術，依靠視頻、音頻、Flash動畫的方式，講述愛國故事以及英雄事跡，可以留給學生更加深刻的印象。

（三）使學生更好地理解新知識

通過使用多媒體教學的方式，對學生學習教材中的新知識新事物可以進行直觀的展示，學生可以很快地學習到需要的知識。學生在通過多媒體教學的方式進行學習時還可以學習到其他的知識，擴展學生的知識面，鍛煉學生學習語文知識綜合運用能力。

二、如何在小學語文教學中使用多媒體

（一）通過多媒體有效創設課堂情境

小學生的思維模式主要是通過可視的方式進行的，空洞的教學方式無法使小學生更好地理解，使用多媒體進行直觀、立體的教學可以使學生更好地理解學習的知識。并且小學語文教學的教材中蘊含著很多有趣的故事，豐富的人物形象。老師如果能為學生創設優秀的教學情境，小學生就可以完美地融入課文中去，從而更好地理解文章所要敘述的主題思想。所以教師要在教學中創設教學情境，讓學生身臨其境地感受學習的知識，這樣進行的多媒體教學將是成功的。

例如，在學習《小熊過河》（長春版小學語文一年級上冊）時，可以通過使用多媒體教學，將小熊過河以無聲動畫的形式播放出來，可以讓小學生通過觀看動畫的方式進行思考，鼓勵他們進行討論：小熊和其他動物說了什么？它為什么要過河？等等。不僅可以刺激學生的自主思維能力，還可以與同學之間產生互動，從而提高學生的綜合素養，可以有效地進行教學。又如在進行故事會（長春版二年級上冊）的教學時，有關愛迪生做實驗的故事，可以通過Flash動畫來讓學生觀看，學習其中的知識，讓學生通過多種感官來感受，不光能提高學生語文水平，還可以提升學生的學習興趣，使其更主動地學習新知識[2]。

（二）通過互動式教學讓學生在玩中學習

多媒體教學作為輔助性教學的方式，不能忽略教學中的主次關系，教師不能僅僅為學生播放視頻、音頻，老師要在其中起到引導作用，結合多媒體教學的優勢，通過研究教材悉心制作教學課件，同時在課堂上鼓勵學生之間的討論與互動。還可以通過一些文字互動游戲進行教學，增強學生的參與感，學生在這樣的學習中完成鍛煉，不僅加強了老師與學生之間的互動，學生對所學知識點的記憶也能更加鞏固，從而可以更高效地教學。

（三）精心設計教學課件，保證其科學合理性

隨著多媒體教學在課堂上的大量使用，有些教師在對如何使用多媒體教學上出現了很多誤區。教師對課件的設計沒有用心，只是將教材上的東西復制了一遍而已，無法發揮出多媒體教學的效用，還有的教師隨意使用多媒體教學。例如，有的教師在教學時，一直就是使用PPT的方式進行教學，學生開始學習的時候還是很感興趣的，但是長時間的使用這種教學模式，就會使學生感到疲勞，從而產生抗拒以及厭惡的情緒，導致教學質量低下。

因此，教師在使用多媒體教學時應該主次分明，多媒體技術教學的目標是為了提高教學質量，是為了達到教育目的而使用的。所以教師在教學中要仔細研究教材來制定教學計劃，明白什么課程適合使用多媒體教學、什么樣的課程又不適合多媒體教學，要明白使用怎樣的教學模式可以使教學效率達到最高，要“對癥下藥”。通過詳細的教學計劃，實施相應的教學方式，來有效提高教學水平。教師對于多媒體課件的設計，要多樣化，對課件的設計要通過多種模式進行豐富多彩的多媒體教學，從而制造出孩子們喜歡的，又有趣味的課件[3]。

總而言之，多媒體作為一種新興的教育模式，不僅在小學語文教學中可以有效地提升學生的語文素養，而且對廣大教師的教學水平也有著顯著的提高。教師在平時也應該充實自己，多學習多媒體技術，能更好地使用多媒體進行教學，從而提升教學效率，讓“學生好學，老師好教”，創建和諧的課堂氛圍。

參考文獻：

[1]王翹楚.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].佳木斯職業學院學報，2016（4）.

[2]胡正安.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].教育（文摘版），2016（11）.

[3]齊景景.試論多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].教育科學（引文版），2016（10）.