微課優化高中計算機Excel函數的應用教學

摘 要：隨著計算機進入數字科技的時代，新一代的微課教學過程中，更多關注的是相應的教學形式，微課在互聯網時代的教學模式狀態下，不斷在高中計算機課程教學中應用。本文主要闡述了高中計算機課程借助微課教學模式，結合實際教學Excel的應用實踐對其進行展開操作，發揮以學生主動學習為主，教師結合微課教學模式講授Excel的應用設計教學內容細節等，微課具有可視性講解主題內容、精悍、適應性強等優勢，實現了高中計算機微課教學的精品講課內容。

關鍵詞：微課 高中 計算機教學 Excel函數應用

一、微課助力高中Excel應用教學的實踐現狀

目前，高中計算機教學開拓了創新的教學模式應用，通過微課視頻制作計算機課程教學的應用實踐，以不同形式的微課、慕課、多媒體教學課堂等在線學習方式，解決高中計算機課程教學中存在的問題，通過教師行動導向引導學生主動學習計算機Excel的公式及函數的應用領域，充分發揮學生主動運用微課的新穎特點，提高和展現輔助計算機教學課程的全方位角度應用能力，結合微課設計教學模式提升高中學生認知計算機Excel課程的重點掌握部分內容的方法。加強Excel應用在現代辦公環境中運用的過程，體現了辦公軟件的強大技術支持，及適應辦公業務的能力水平。在技術的強推動力下代替傳統的統計方法，以兩種或兩種以上的形式統計核算Excel的表格運行方法，解決以往多人計算統計的繁忙工作，為辦公處理軟件節省了大量的人力、物力。分析現行的高中計算機Excel的公式作用，涉及到運行數據的總和、平均值、合并單元格等的混合公式運算。運用Excel的程序系統計算函數公式的簡單計算統計，分析Excel已知函數公式的運算規律，應用相應的計算機Excel錄入函數程序，大約有500多個函數或公式常用于財務計算、數據統計分析過程中，但其中有30多個常用的函數需要背誦記牢，以備日常辦公、數字統計等運用Excel計算或制表工作運行。計算機課程中的Excel軟件是基礎辦公制表軟件，其中主要學習制表及運用公式和函數的統計方面，進而滿足日常辦公中的制表需求，不斷提升高中學生整體計算機應用能力的技巧學習方法。[1]

二、微課優化高中計算機Excel函數的應用研究對策

在高中計算機Excel教學實踐過程中，高中計算機教師應掌握微課、慕課、PPT等多媒體教學優勢，熟練掌握網絡技術、計算機技術操作的技能，結合創新的教學模式開展計算機課程的教學方式。具體操作研究措施如下：[2]

1.借助微課模式提升高中計算機Excel教學重要性

利用微課簡便視頻的實效性特征，實現了計算機精品教學課程的有效目的，同時也提升了高中學生計算機技術應用的水平。微課輔助高中計算機教學，以其視頻記錄過程的主要形式，可視化展示了計算機Excel教與學的師生互動環節，同時提升了計算機教師反思教學水平的改進效果，在實踐教學過程中結合互動學生的反饋問題內容，通過分析和討論教學疑難問題，借助微課實現創新計算機Excel教學改革的視頻教科研教輔資源。高中計算機Excel教學憑借微課的制作方法，結合網絡技術建設可視化視頻的教學互通模式，有效實現了多媒體介質轉換融于計算機教學方式，從而達到高效視頻教學的有效目的，提升了計算機教師創新網絡同步教與學的互動內容，同時也促進提高了課前準備、課堂教學、網絡作業的互動教學模式研究和改進創新方法。

2.微課助力高中計算機Excel教學策略研究

第一，錄制微課之前要做好各方面的素材準備工作，包括PPT多媒體教學課件、視頻、圖片、音頻、二維或三維動畫等保障微課教學內容組合的元素條件。微課錄制計算機課程需要一定的先進技術環境及條件，進而達到高標準的教學錄制水平，發揮簡單易懂、簡短、的可視化技術操作計算機教學過程的分析點，按照微課制作的步驟依次進行制作宣傳片、微課教學設計、后期非線性編輯視頻剪裁及文字對白同步處理、審核、校對、發布等相關微課制作步驟，結合微課形式融合計算機技術貫穿Excel承上啟下的銜接教學內容，起到高效輔助計算機教學質量的精品環節作用，切實提升高中計算機Excel教學改革的有效保障。

第二，依托微課設計高中計算機教學內容的教學模式。選擇高中學生適應的計算機學習方法，制作微課中的視頻、文字、動漫等形式的視頻教學網絡課件平臺，以嶄新的教學模式體現生動活潑的計算機教學課堂氛圍，集中展現了微課精彩的計算機教學內容及學習應用效果。針對這種學習方式深受高中師生教學互動的青睞，解決了枯燥乏味的計算機理論環節，更有利于促進高中學生學習計算機及Excel教學內容的興趣。

第三，微課按照章節制作相關計算機教學內容。通過每節的錄制總結計算機憑借微課教學模式的簡單、簡短、易學易懂的優勢特點，促進高中學生能夠理解掌握計算機Excel教學知識的公式及函數的操作要點。結合計算機教學目標及教學內容，借助微課不斷設計新穎的教學改革方法，引領學生結合微課的教學模式內容反復進行聯系操作，將被動學習態度轉變成主動自學聯系的循序漸進意識，逐漸完成計算機教學內容的疑點、難點及重點，進而促進高中計算機微課輔助可視化教學的實用性價值，高效提升高中計算機教學的水平及創新教學模式。

三、結語

在高中計算機課程教學過程中，利用微課教學微視頻展示計算機Excel的應用教學環節中的教學疑難問題，微課以其集中解決問題效率高、簡短、精煉、易掌握技能等特點通過視頻為載體記錄計算機課內課外教學互動的精彩過程。高中計算機課程借助微課學習Excel的應用，從而培養高中學生的應用操作能力，更加促進了高中計算機教師掌握微課教學的實效性。高中教學應與時俱進跟上時代的腳步，計算機教師也應該不斷提高Excel的應用實踐能力，從而提高計算機基礎教育教學的技術水平，在實踐教學中運用高端技術水平，帶動學生提高計算機應用技術能力。

參考文獻：

[1]吳彬.淺析高中計算機教學中Excel中公式和函數的使用[J].中國新通信，2015，（3）：91-91.

[2]崔律.計算機技術在微課領域的應用探析[J].新校園（中旬刊），2016（6）.

作者簡介

王瑋林，男，（1981-09-24），甘肅省白銀市景泰縣，本科，中教二級，信息技術。