傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治課程中的融入分析

摘要：我國的教育水平總體上來說是不斷提升的，首先表現(xiàn)在高等教育的擴招，其次表現(xiàn)在教育形式的多樣化上，高職院校作為我國教育體制的重要組成部分，給更多的學生帶來了平等學習的機會，但是同時，我國的高職教育存在著一些問題，比如說，高職院校學生整體綜合素質(zhì)不高。這就需要高職院校提升對學生的思想政治教育，將傳統(tǒng)文化融入高職的思想政治教育中。本文在對目前階段，我國大多數(shù)高職院校的思想政治教育的現(xiàn)狀進行闡述的基礎(chǔ)上，分析了將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的必要性和重要性，最后，就如何將傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育問題提出幾點建議，以為高職院校的思想政治教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高職院校 思想政治教育 融合

高職院校的存在實際上是對精英教育理念的消解，簡單來講，高職教育強調(diào)給更多的學生平等的學習機會，這樣有利于在全社會范圍內(nèi)營造公平公正的社會環(huán)境，但是考慮到我國大多數(shù)的高職院校管理體制還不夠完善，再加上高職教育起步時間比較晚，導致我國的高職教育存在著一些問題，比如說，整體上來說，我國的高職學生綜合素質(zhì)有待于進一步提高，這種問題的存在不僅為高職教育提出了更高的挑戰(zhàn)，而且，也對高職學生的未來發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，所以，高職院校的思想政治教育工作成為了教育學界、甚至是全社會共同關(guān)注的問題。高職院校的教師在對學生進行思想政治教育的時候，一定要針對學生不同的性格特點，做到“因材施教”，特別是可以嘗試將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育中，在這樣的背景下，對將傳統(tǒng)文化融入高職院校的思想政治教育課程問題進行研究，就具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、高職院校的思想政治教育存在的傳統(tǒng)文化教育缺失問題

目前階段，我國教育中思想政治教育部分存在的一個主要問題就是傳統(tǒng)文化教育的缺失問題，具體來講，這種傳統(tǒng)文化的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對傳統(tǒng)文化的教育重視程度不足

目前，我國高職教育存在的一個問題就是課程安排的科學性缺失問題。具體來講，一方面，許多高職院校過分將關(guān)注點放在學生的就業(yè)率上，而忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在課程安排上，也出現(xiàn)了非常明顯的“重專業(yè)輕素質(zhì)教育”的問題，這樣學生無法在校內(nèi)感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也就使得高職院校學生的創(chuàng)新能力遲遲無法提升。另一方面，實際上，我國的思想政治教育課程主要是針對高等院校的學生進行安排的，所以對于高職院校采用這樣的課程安排，對高職學生進行思想政治教育，就會出現(xiàn)錯位的問題，無論是從生源還是從培養(yǎng)目標上來看，這樣的教學內(nèi)容和高職院校的思想政治教育目的都是非常不符合的。

（二）思想政治教育手段單一

在微課等新的教學形式已經(jīng)被引進高校教育工作的背景下，多媒體等教育手段已經(jīng)被廣泛應用于教育行業(yè)中，但是這種現(xiàn)象在高職院校的思想政治教育工作中表現(xiàn)的并不明顯，也就是說，高職院校的思想政治教育存在著很嚴重的教育手段單一的問題，大多數(shù)思政教師還在沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，來對學生進行思想政治教育，這樣不僅導致課堂有效性大打折扣，最重要的是，傳統(tǒng)的教學手段因為已經(jīng)過時，長期處于這樣的教學模式下，學生會無法適應新的時代變化。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要就是高職院校思政教師的人文意識和文化素養(yǎng)有限，所以對傳統(tǒng)文化不夠重視，甚至有些高職院校的思政教師本身對于歷史和政治等專業(yè)知識了解不足，這種綜合素質(zhì)的有限性限制了教師人文意識的培養(yǎng)，所以對思想政治教育工作就會缺乏科學和客觀的認識。

（三）高職學生傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)薄弱

高職院校的教育目的與高等院校的教學目標不同，側(cè)重點和針對性也不同，這種不同主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和實踐水平的不同。理論上來講，高等院校的學生理論知識水平要更強一些，而實踐能力會薄弱一些；而高職學生的實踐能力更強，但是知識方面要薄弱一些，所以這種薄弱表現(xiàn)在思想政治教育上，就是學生對于歷史和政治等科目的了解不夠，所以無法從多個角度看待同樣一個問題，對中外的傳統(tǒng)文化了解也不夠多，比如說，許多高職學生無法完整說出老子、孔子等名人的主張，所以也就加大了高職院校的思想政治教育工作的難度。

二、將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的必要性

首先，傳統(tǒng)文化是世代中國人幾千年智慧的結(jié)晶，盡管當今時代與古代的社會環(huán)境不同，但是傳統(tǒng)文化流傳至今，總有符合當代人需要的地方，高職院校在思想政治教育的過程中，將傳統(tǒng)文化融入其中，學生在這個過程中，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，這樣對于一些事情就會有自己獨到的見解，而不是作為一個烏合之眾而存在，此外，傳統(tǒng)文化可以幫助高職學生抵制不良思想的侵蝕，特別是在當今時代，明辨是非的能力是非常重要的。

其次，引進傳統(tǒng)文化能夠有效提升高職學生的道德素養(yǎng)。中國的傳統(tǒng)文化中含有一些不合理和有違人文主義的地方，這就需要對傳統(tǒng)文化進行篩選，繼承和學習其合理的地方。比如說，我國傳統(tǒng)文化中有一套這樣的用人標準；“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取保钱斀駮r代我們常常發(fā)現(xiàn)，用人單位對后者的重視程度并未達到理想狀態(tài)，這就需要學生堅守自己的內(nèi)心。這里的道德素養(yǎng)并不是指“三從四德”和“愚孝”這樣的傳統(tǒng)文化糟粕，而是一個人能否堅守自己的內(nèi)心世界的勇氣，而這種堅守必然是以堅定而強大內(nèi)心世界為依托的。

最后，將傳統(tǒng)文化引進思政教育中，能夠有效豐富思政教育的內(nèi)容，一方面，傳統(tǒng)文化的引進給枯燥的思政理論帶來了趣味性；另一方面，有助于推動高職院校思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新。

三、將傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程中的對策

（一）加強高職院校思想政治教學隊伍的建設(shè)

針對目前階段，我國的高職院校存在的思政教師的專業(yè)水平有限的問題，高職院校最核心的工作就應該是加強思政教師隊伍的建設(shè)。從學校方面來講，首先，學校可以通過抬高招聘門檻的方式，來提升教師的綜合素質(zhì)，引進一批學術(shù)水平和教育能力更強的教師，來對高職學生進行思想政治教育工作；其次，還可以組織教師進行定期和不定期培訓，以引導教師提升自己的專業(yè)水平和思政教學能力；最后，高職院校應該完善針對教師的管理機制，制定一套科學性和可操作性更強的激勵機制，這樣才能提升教師的積極性。從教師的角度來看，教師本人應該在業(yè)余時間努力提升自己的專業(yè)水平，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢努力跟進前沿學術(shù)，以及一些引起熱烈討論的社會熱點問題，應該能夠有自己獨到的見解，但是需要注意的是，這種見解一定要是客觀的，盡管，偏激的言論和見解有其獨到的價值，但是偏激的言論會引發(fā)的是那些價值觀已經(jīng)成型的人們的思考，而高職院校的學生尚未形成自己的價值觀，所以，高職院校的思想政治教師通過客觀的言論來對學生進行引導是十分必要的。

（二）引進多媒體教學設(shè)備豐富教學手段

技術(shù)的發(fā)展帶來了教學手段的多元化，在高職院校的思想政治教育工作中，引進和使用多媒體設(shè)備能夠有效提升課堂的有效性。長期以來，思想政治教育工作都存在著嚴重的課堂有效性缺失的問題，要保證思想政治教育不流于形式的唯一方法就是激發(fā)學生的積極性。比如說，高職院校的思政教師在講授《職業(yè)觀》的時候，可以通過多媒體設(shè)備播放孔子《論語》中，有關(guān)擇業(yè)觀和就業(yè)觀的言論。這樣，才能抓住學生的眼球，避免出現(xiàn)學生在思政課堂上走神的現(xiàn)象。

（三）優(yōu)化高職院校思想政治教育內(nèi)容

一方面，高校應該在充分了解學生的性格特點的基礎(chǔ)上，對思政教育的內(nèi)容進行優(yōu)化，特別是應該根據(jù)學生的需要，為學生量身定制思政內(nèi)容，只有這樣，才能做到“因材施教”。另一方面，高職院校應該加大對學生的傳統(tǒng)文化的教育力度，甚至可以開設(shè)一門新的課程，用以幫助學生提升文化素養(yǎng)。比如說，曲阜師范大學開設(shè)了《孔子與儒家文化》課程，學生通過學習孔子的理論，可以加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解，高職院校可以借鑒這種形式，提升高職學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

針對高職院校思想政治教育工作存在的傳統(tǒng)文化缺失問題，教師方面應該提升自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學校應該通過制定科學完善的激勵計劃來提升教師的工作積極性，和學生的學習積極性，并在這個過程中不斷優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，進而提升高職學生的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]舒維霖.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J].學校黨建與思想教育，2015，（02）：35-36.

[2]郭泉.中國傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的應用研究[D].江西理工大學，2012.

[3]王麗娟.將中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學的探索[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，（02）：93-96.

[4]沙聰穎.中國傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)實踐探索——以大連職業(yè)技術(shù)學院為例[J].遼寧高職學報，2013，（11）：14-16.

（作者簡介：蘇妮，陜西能源職業(yè)技術(shù)學院，法學碩士，助教，從事思想政治教育研究工作。）