淺談信息技術在英語教學中的整合運用

隨著科學技術的迅猛發展，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術不斷地改變著人們的工作、學習和生活方式。多媒體技術能帶來圖文并茂、聲色俱全的視聽效果，使英語教學發生了深刻的變革，為英語課堂注入了無限生機和活力。

為全面實施素質教育，培養學生的創造意識和實踐能力，教師應與時俱進，積極更新教學觀念，在教學中將信息技術與英語學科知識整合到一起，以使學生能得到更加好的學習環境和學習方式。

作為一名教師， 我是運用信息技術的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分感受到了“技術”的魅力。

本文就英語教學中如何與現代信息技術教育來激發學生的學習興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為進一步學習打下基礎，談一點自己的體會。

一、利用信息技術積極營造英語學習的氛圍

利用信息技術的情境性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情景，激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。虛擬情境可以使學習內容故事化、情景化；像所有其他語言一樣，英語是一門技能，它只能在實踐中獲得，英語的實際能力也只有通過語言實踐活動才能達到。創設一種真實的實際環境，必須有一個真實的交際場所，即一個真實的課堂氛圍。例如：七年級Unit 7 How much are these socks？這課時，我用多媒體設計了一個服裝店，讓學生身臨其景，豐富生動、兼知識性與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像親切的“家園”。教學經驗告訴我， 在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用，它吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節奏感強，瑯瑯上口，內容生動，大大提高了學生學習英語的興趣。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內容的記憶，讓學生學的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。一般我在正式授課之前，我都會用多媒體播放一段英語小故事或英語歌曲，這些都是英語教學的重要補充，也為課堂教學營造了一種英語學習的氛圍。孩子們在這樣一個豐富多彩的課堂氛圍中學習，既活躍了身心又獲得了知識。

二、信息技術可以為英語教學提供豐富的網絡資源

信息技術的實現與普及離不開網絡的支持。作為英語教師中的一員，可以從網絡中下載大量的有益的并且讓學生感興趣的信息，這對于我們教師來說是豐富了我們的教學資源，對于學生而言也是有利于他們的學習和拓展。學生的生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，缺乏學習英語的語言環境，因此，我在英語單詞教學中充分利用網絡資源輔助教學，受到了良好的效果。網絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激，如視覺、聽覺、味覺等。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，再加上網絡資源容量大，內容豐富且生動直觀。

利用網絡資源，播放生動、有趣的卡通英語對話片段，可以加深學生對新學內容的理解，活潑可愛、生動有趣的卡通是孩子們喜歡的形象，在互聯網上有大量生動、有趣的英語卡通片，教師可根據自己教學內容的需要，選取相關的卡通片段，配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內容，加深理解，以求收到較好的教學效果。

應用多媒體輔助英語教學，是一種高效率的現代化教學手段。教師適當使用多媒體教學，可以為學生創設出一個生動有趣的教學情境，學生去領悟語言，操練英語。由于它集板書、演示、練習于一體，一切均可以由程序控制，節約了大量板書的時間，體現了現代信息技術圖、文、聲并茂的直觀優勢，易于突破教學難點，減少了許多繁瑣的細節。另外，利用它輔助教學，可以創設與課堂教學有關的情境，能使學生有身臨其境的感覺，可大容量、超高速、反復地給學生操練新授內容，網絡資源的開放性和豐富性開拓了學生的視野，擴大了學生的信息量，增大了學生操練次數。在課堂教學過程中，我充分利用它這一優勢，基本上達到了人均操練3-4次的預定目標，這樣學生參與的機會就明顯增多，提高學生的參與度，能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，調動學生的主體積極性，培養學生的創新意識和探索精神，又切實地減輕了學生課后作業過多的負擔，提高課堂教學的質量和效率。把“減負”工作落到了實處。

三、運用信息技術實現學生的自主學習

培養學生的獨立性和創造性，是培養學生自主學習，主動發展的關鍵。每個學生都是特殊的個體，都有自我發展的需要，教師要給學生提供機會，促進學生自主學習，主動發展，使學生真正成為學習的主人。在課堂教學活動中，合理，靈活地運用信息技術，采用多種教學方法，啟發和引導學生的學習活動，使學習成為在教師引導下主動的、富有個性的過程。教師要把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過互助合作、自主探究過程，能夠體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，這樣既可以激發學生學習英語的興趣，又能增強學生克服困難的勇氣和決心。教師應增強學生的主體參與意識，使信息技術在英語中應用使英語課堂“活”起來，學生只有通過親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

《英語課程標準》倡導：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。可以說，英語學科在信息技術環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，將受到越來越多英語教師的鐘愛 ，我相信在把握好英語學科的同時合理利用好現代信息技術一定能讓英語教學更加精彩！

【作者簡介】吳運蓮，江西省萍鄉市湘東區麻山鎮中心校。