淺析分層教學法在中職英語教學中的應用

【摘要】隨著我國素質教育的發(fā)展，中職教育在被人們越來越關注。中職院校的英語教學可以培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力，教學中采用科學有效的教學方法，可以有效的提高教學質量，提高中職院校的競爭力。分層教學法是教學中常見的教學方法，將其運用到中職英語教學中可以有效的提高課堂效率，促進中職院校學生英語素質的提高。本文就分層教學法在中職英語教學中的應用情況進行分析，希望可以對中職英語教學起指導的作用。

【關鍵詞】中職英語教學；方層教學法；應用

【作者簡介】王彩霞，泊頭市職業(yè)技術教育中心。

中職英語是中職教育中一門重要的課程，較高的實用性和人文性是中職英語的重要特點。中職英語是中職院校中一門重要的公共基礎性課程，學生學習英語的目的是提高其語言應用的能力。但是隨著新課程的改革，中職院校的英語教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，目前我國中職院校的英語教學還存在許多需要改進的問題，下面我們就來具體的探討一下中職英語教學需要改進的方面。

一、中職英語分層教學的內涵

在教學的過程中根據(jù)學生對英語掌握的情況、學習能力以及學生對英語具有 的興趣等方面的不同為其制定不同層次的教學方法，采取因材施教的教學模式，從而將英語中重點問題教授給學生，讓學生找到適合自己的學習方法，這樣的教學模式就是中職英語分層教學模式。老師采取這種分層式的英語教學模式可以促進不同層次的學生共同進步，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，進而提高學生在教學中的主體地位。

二、中職英語分層教學的重要性

1.對學生的影響。中職學生大多是因為中考沒有進入理想的學校，或者是因為其他原因來中職院校學習的。大部分的學生文化知識基礎較為薄弱，尤其是英語水平，良莠不齊是常有的現(xiàn)象。因此，學生這樣的學習基礎無疑給英語正常教學帶來了嚴重的挑戰(zhàn)，此外學生原有的學習方法和習慣也是影響他們英語水平提高的重要原因。再者初中教學中老師常作為教學活動中的主體，忽視了學生的主體地位，沒有將英語的實用性有效的發(fā)揮。中職英語與初中英語的不同之處就是，中職英語的實用性更強，因此，英語分層教學對學生的影響就是可以突出學生在教學中的主體地位，并有效提高英語的實用性，為學生今后進入社會奠定良好的英語基礎。

2.對中職英語教育的影響。中職英語課堂的教學效率普遍不高，分析其原因在于基礎差的學生沒興趣、聽不懂、不想學。基礎稍微好點的學生嫌學習的內容過于簡單，而不愿學，但是這部分學生的聽說讀寫能力又較差，使得英語教學的課堂氣氛較差。此外老師只是按部就班的上課，不注重師生之間的交流，不給學生增加課外知識的延伸。這樣在學生學習能力不同的情況下，采取相同的教學方式不利于整體學生英語成績的提高。積極對原有的教學模式進行改革，豐富中職英語教學的模式，可以將不同層次學習能力、不同職業(yè)發(fā)展需要的學生得以滿足。

三、分層英語教學實施的原則

1.全面性原則。中職英語分層教學實施的原則之一就是全面性原則。分層教學是面向全體學生的教學模式，這種教學模式注重每一位學生學習發(fā)展的機會，主要的目的是提升全體學生英語學習的能力，在讓學生掌握有關英語的基礎知識的同時，提高學生的專業(yè)技能。分層英語教學全面性原則可以為中職學生今后進而社會奠定良好的職業(yè)基礎。

2.發(fā)展性原則。中職英語分層教學的原則之二是發(fā)展性原則。這主要是指英語教學的目的不僅是要增強學生的文化知識底蘊，更重要的是指導學生養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀。因此，老師在分層教學的過程中要注意學生身心健康全面發(fā)展。在分層教學中指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，從而提高自身的綜合素質。

3.激勵性原則。中職英語分層教學模式實施的原則之三是激勵性原則。英語教學在將學生分層的基礎上，針對學生的特點和學習能力，制定恰當?shù)慕虒W策略。這種教學模式可以在讓學生學習有關語言知識的基礎上，確立學生的主體地位，這樣可以有效增強學生學習的積極性和主動性。此外，組建不同的興趣小組，可以讓學生在相互合作中增強自己的競爭意識，從而提高學生學習英語的興趣。

四、分層教學實施的具體方式

1.進行摸底測試。中職英語采用分層教學時，可以對學生在入學前進行一次英語成績的摸底考試，考試的目的是將學生的英語學習情況做到大題的了解。然后可以根據(jù)學生期中考試或者摸底測試的成績將學生進行相應的分班。可以制定相應的教學目標，在不斷培養(yǎng)學生英語交際能力的基礎上，提高學生職業(yè)英語應用的能力。

2.實施優(yōu)勝劣汰制。對中職學生定期的進行水平測試，按成績對學生進行A，B，C三個班級的調節(jié)，讓學生知道自己并不是固定在一個班級不動的。只要努力就會有調整的希望。這樣可以增強學生的競爭意識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.適當?shù)脑黾诱n外活動。中職英語是實踐性很強的學科，因此，在分層教學中老師需要著重培養(yǎng)學生的英語實踐能力。根據(jù)學生的興趣開展相應的課外教學活動，比如，舉辦英語角，進行英語形式的演講比賽，制定大型主題班會等。

五、結語

綜上所述，中職英語分層教學應該以提高學生的語言應用能力為目標，改變原有的教學評價方式，采用多種評價指標相結合的測評方式，對學生的學習能力進行測評，從而不斷的促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

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