新媒體時代下高職英語教學存在的問題及解決措施

【摘要】隨著多媒體時代的到來，信息技術廣泛地應用在人們的生活與學習中，提供了較大的便利性，同樣在教育行業中也出現了“互聯網+教學”的模式，充分提高了課堂教學效率與質量。本文針對新媒體時代下高職英語教學存在的問題及解決措施展開分析，望具備一定的借鑒意義，促進高職英語教學工作的更好發展。

【關鍵詞】新媒體時代；高職英語教學；問題；措施

【作者簡介】汪瑞（1984.8-），女，漢族，江西德興人，九江職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：高職教育管理，英語教學。

隨著社會的進步與經濟的發展，我國步入了信息化時代，信息化也促進了教育工作的改革，把信息化與教學工作結合起來，是當前教育工作的創新與改革。多媒體時代下信息技術廣泛地應用在高職英語教學中，為英語教學帶來了很大的幫助，但是目前在高職英語教學中依然還存在很多問題，比如，教師意識到了信息技術的便利性，便無節制的運用信息技術開展英語教學工作，缺乏與學生之間的溝通與交流，導致課堂氛圍枯燥，無法把信息技術的優勢發揮出來，所以高職英語教師需要在教學工作中不斷地總結經驗和教訓，設定出符合多媒體時代教學發展的教學方案，充分提高英語課堂教學效率。

一、新媒體時代下高職英語教學存在的相關問題

1.學生缺乏學習英語的自主性。多媒體時代下，高職英語教學工作向著多樣化、高效化發展，但是信息技術無論如何都屬于一項輔助的教學工具，無法代替教師開展教學工作，很多教師為了提高學生參與英語課堂的自主性與積極性，便大量的運用信息技術，例如，英語課件內容用五顏六色背景設定，這些形式化的教學工具不僅無法集中學生的注意力，還會讓學生產生視覺疲勞，根本無法把信息技術的優勢發揮出來，也無法提高英語課堂教學效率。

2.教學模式較為單一。高職院校的學生和普高院校的學生有著很大區別，高職院校的學生往往更加注重自身的技能，因為很大一部分學生在結束高職學業生涯之后就會直接投入到企業工作中，所以學生的實際運用能力很重要。但是在實際的高職英語課堂教學中，教師過度注重理論講解，忽略了對學生英語實際運用技能的培養工作，教學模式較為單一，學生根本無法意識到學習英語知識的實用性。

二、新媒體時代下高職英語教學存在問題的解決措施

1.利用信息技術提高學生參與英語課堂的積極性。在新媒體時代下，高職英語教師要善于把信息技術作為一項輔助的教學工具，在課堂中加強與學生之間的溝通與交流，把學生作為英語課堂的主體對象，這樣既能夠把信息技術的優勢充分發揮出來，也能夠提高學生學習英語知識的自主性與積極性。例如，在英語課堂教學過程中，教師可以利用多媒體來分享英語知識，在課堂教學開始之前利用視頻分享一個英語故事或者英語笑話，或是利用英語解讀當前的熱門事件，以此來提高學生參與英語課堂的積極性，并且技巧性的引導學生運用英語參與到課堂討論中去，借此培養學生優秀的英語口語表達能力。

2.運用新媒體開展多樣化的英語教學。高職英語教師要善于運用新媒體開展多樣化的英語教學，為學生創造一個輕松、愉快的學習氛圍。相對于平鋪直敘的教學模式學生更加喜歡生動、直白的教學模式，比如，對于醫學類行業的高職學生，在教學結束之后教師可以為學生推薦《夜班醫生》《實習醫生格雷》等國外熱播劇，讓學生在觀看視頻的時候積累更多和本專業相關的知識和詞匯，幫助學生更好地融入到英語語境中去，培養良好的英語語感，增強高職學生的行業責任感。在高職英語課堂教學中，教師不能夠僅僅局限在課本知識內，而是要不斷的拓寬學生的知識面，利用網絡媒體為學生搜集更多的優秀英語素材，幫助學生拓展課本知識，從而更為透徹地理解所學知識點。教師還可以利用新媒體開展互動性的英語教學。

3.開展英語微課教學。因為每個學生的學習能力與理解能力都是不同的，教師要充分尊重學生之間存在的個性化差異，設定符合學生發展的教學方案，讓每一個學生都能夠跟上教學進度，對所學英語知識有較為透徹的理解和認知。在新媒體時代下，教師要善于在高職英語課堂中開展微課教學，微課具備短小、精悍的特點，教師可以在網絡上選取優秀的微課資源讓學生對所學知識開展預習、鞏固等；其次，教師也可以在課堂中錄制教學視頻，在教學結束之后制作成微視頻發送到班級微信群中，學生可以結合自身真實的學習情況與進度對微視頻實施快進、暫停、后退等功能，幫助自己攻克難點、重點學習內容。

4.完善評價、考核體系。在新媒體時代下教師要不斷地完善高職英語的評價、考核體系。在傳統的高職英語教學中，教師僅僅是以學生的學習成績作為評價的標準，這樣不僅無法發現學生的閃光點，也會打擊學生學習英語知識的自信心，所以教師要運用新媒體開展多樣化的英語評價方式，比如，結合學生的口語表達能力、寫作能力、課堂表現能力等，把這些都記錄在多媒體軟件中，以此來開展網絡考核，實現成績匯總與集中打分，充分了解學生的英語整體學習情況，發現學生的閃光點與不足點，以此來提出合理化、科學化的教學措施，開展具備針對性的英語教學工作，充分提高英語課堂教學效率。

總之，在新媒體時代下教師要改善高職英語教學模式與理念，科學、合理地運用多媒體技術，以此來提高學生參與英語課堂的自主性與積極性，拓寬學生的英語知識面，提高高職英語課堂教學效率。

參考文獻：

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