信息化背景下醫學院校大學英語教學存在的問題與對策

【摘要】在信息技術飛速發展的今天，大學英語教學面臨著很多的沖擊和挑戰。本文探討了在信息化背景下醫學院校大學英語教學存在的問題，并提出了相應對策。

【關鍵詞】信息化；大學英語；問題；對策

【作者簡介】王丹（1983.9-），女，漢族，湖北宜都人， 陜西中醫藥大學外語學院，碩士研究生，講師，研究方向：翻譯。

隨著醫學的飛速發展和我國國際地位的日益提高，英語學習對于醫學生專業發展的重要性是毋庸置疑的。而以移動互聯網為代表的現代信息技術的飛速發展在給英語學習帶來便捷的同時，也對大學英語教學帶來不小的沖擊和挑戰。本文在對醫學院校學生的學習特點分析和了解的基礎上，探討了目前醫學院校大學英語教學存在的問題，并提出了相應對策。

一、醫學院校大學英語教學目前存在的問題

1.英語課時縮減與英語要求提高之間的矛盾。近年來，越來越多的高校在逐步減少大學英語必修課的學分，且這種減少必修課學分的傾向在層次越高的學校越明顯。以我校為例，2017年之前，大學英語總學時為288課時（其中讀寫課學時為240，聽說48）。從2017級開始，大學英語總學時縮減為216（讀寫184，聽說32）。課時縮減了，但對學生英語水平的要求并沒有降低，反而有逐步提高的趨勢。一方面英語作為全球使用國家最多的語言已成為國際交往和科學文化交流的必要工具；另一方面，醫學專業的學科性質決定了對不少學生而言，較好的英語水平將在其未來職業發展和專業深造過程中起到重要作用。如何在課時量減少的情況下提高英語學習效率是大學英語教學面臨的一大挑戰。

2.醫學生專業學習負擔重與英語學習時間投入少之間的矛盾。“健康所系，性命相托”，醫學生的職責和使命決定了從踏入醫學院校大門的那一刻，他們的學習之路就不是輕松的。各種專業課、實驗課繁多，幾乎每一門都很重要，而且很多都是需要花時間記憶的。而英語學習同樣是一個需要日積月累的過程，聽說讀寫譯每一項能力的提高都需要大量的語言輸入和練習。

3.線上學習方式與傳統學習方式之間的矛盾。現代信息技術的飛速發展在給人們生活的各個方面帶來巨大變革的同時也對教育領域產生了巨大影響。信息化、數字化、網絡化對傳統的教學模式產生了不小的沖擊和挑戰，在此背景下出現的如“慕課”、“微課”、“翻轉課堂”等在線教學模式在各個高校蓬勃開展。這些新的學習模式不僅對教師如何教提出了挑戰，對學生如何學同樣是挑戰。雖然現在的大學生幾乎從小就生活在互聯網時代，但就學習而言，“書本+課堂”依然是他們最熟悉的學習方式。而且由于各種因素所限，部分課程改革的所謂線上課程只是將以前課堂講授的內容換了一個載體呈現，讓人對其必要性和有效性產生質疑。

4.自主學習要求高與學生自律性差之間的矛盾。線上學習方式的出現對學生的自主學習能力提出了更高的要求，很多任務的完成都需要學生有較高的自律性。雖然評分機制對學生任務的完成情況能起到一定程度的監督作用，但這種監督的有效性是有限度的。而現在的大學生們大多從小就習慣了在父母老師的安排和監督下學習，自主學習能力較差。

二、對策

1.利用現代信息技術延伸課堂來應對課時縮減問題。由于英語課時縮減，僅僅依靠課堂時間學習英語肯定是不夠的。而信息技術的發展，利用相關的網絡平臺可以很好地解決這一問題。如我校使用的清華在線平臺，可以實現從預習到考評等一系列過程；“批改網”可以作為寫作練習平臺，學生在網上提交作文，系統根據范文自動糾錯評分；利用“問卷星”作為詞匯測試平臺，學生可以馬上看到測試結果及在班級的排名，可以一定程度上調動學生的積極性；QQ群微信群作為實時交流平臺，可以發布資料任務，隨時答疑解惑。這些平臺的使用可以將英語學習由課堂延伸至課外，英語學習不再是課堂50分鐘的事情，而是隨時隨地地學習。另外這些學習平臺的使用也正好符合現在大學生喜歡網絡喜歡新事物的特點。

2.充分發揮課堂效率。雖然各種在線學習平臺可以將英語學習延伸至課外，但由于醫學生專業學習任務重，他們在課外學習英語的時間是有限的，因此必須充分發揮課堂效率，讓學生在課堂上盡可能多地提升英語水平。而要做到這一點，最重要的還是要將教師講授為主的教學模式變為以學生學為主，因為語言是學會的，而不是教會的。可以利用在線學習平臺，將語言輸入（即預習、閱讀課文、學單詞、背單詞、背課文等）環節在課前完成，課堂主要成為基于任務的語言輸出環節。

3.深挖教學內容，線上與傳統相結。信息化教學平臺的應用對教師的教學設計提出了更高的要求。哪些內容是可以讓學生自主完成的，哪些內容必須在課堂上在教師的指導下完成，這些是教師要認真考慮的。教學平臺的使用也不能只是流于形式，必須是為教學內容服務的。同時也不能因為有了在線學習平臺就忽視傳統課堂教學。英語作為一門人文類學科，最重要的目的之一就是人與人之間的交流，而面對面的有溫度的交流學習是在線學習方式永遠無法取代的。

4.培養良好的英語學習習慣。教會學生英語學習的方法、培養良好的學習習慣比教授某個具體的知識點更有意義。

三、結語

信息化給大學英語教學帶來了契機和挑戰。本文根據醫學院校學生的特點，對大學英語教學中存在的問題進行了分析，并嘗試性地提出了相應對策。文中的很多論點都是基于經驗，缺乏相關實驗和數據支撐，后面會做進一步研究。

參考文獻：

[1]王守仁.我國高校大學英語教學現狀調查及大學英語教學改革與發展方向[J].中國外語，2011，8（5）：4-17.