課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，小學語文教育的發(fā)展也發(fā)生了一定的變化。新時期下，學生逐漸意識到課外閱讀的重要性，從而在課外閱讀中投入了更多精力和時間。本文主要分析了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，同時提出了強化課外閱讀、提升小學語文作文教學效果的主要方法，這對小學語文教學提供了良好的借鑒。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性分析

通過運用書面語言來指導學生，從而教會學生借助客觀事物來表達感情，這個過程是思想感情的活動過程，也是需要嚴謹構(gòu)思的重要環(huán)節(jié)，因此在語文作文教學中，需要密切關(guān)注學生的心理動向，掌握學生的心理特征。部分學生將精力都運用在課堂學習中，從而忽略了課外閱讀，沒有意識到自由閱讀的重要性，由于學生自身掌握的專業(yè)知識有限，因此在寫作過程中不知所措，詞語匱乏，無處下筆。為了有效改善這一現(xiàn)狀，在教學中一定要積極引導學生，促使學生自行投入到優(yōu)秀文章的閱讀中，發(fā)現(xiàn)課外閱讀的重要性，主動探索，這樣一來，小學生對語文作文教學以及課外閱讀都有了深刻的認識和理解。有助于提高學生的閱讀能力，以此方式促進學生寫作，摒棄傳統(tǒng)的語文作文教學方式，努力開創(chuàng)小學語文作文教學以及課外閱讀引導的新局面。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.課外閱讀有助于提高學生的語文學習興趣

要想提高學生的語文學習能力，首先要激發(fā)學生的學習興趣，有強烈的學習欲望才能更好的發(fā)揮學生的語文寫作潛能。積極閱讀優(yōu)秀文章，有助于增長學生見識，學生在閱讀的過程中也逐漸掌握了寫作的技巧和手法，在閱讀中不僅要閱讀課本的文章，還要有課外讀物，這對小學生寫作能力提升起到了很好的促進作用。課外閱讀可以帶給學生新鮮感，及時緩解了學生在日常學習中的壓力和緊張情緒，閱讀后可以將課外閱讀中的優(yōu)美詞語、優(yōu)美語句靈活運用在語文寫作中，有效提高了寫作能力。

2.促進了學生創(chuàng)新意識的提升

語文教學中可以給學生講解課外閱讀的必要性，同時組織學生定期到圖書館閱讀優(yōu)秀文章，在此過程中，學生根據(jù)自己愛好、學習習慣來選擇感興趣的課外讀物，不近促進了師生關(guān)系和諧，還營造了優(yōu)良的課外閱讀環(huán)境。閱讀后可以讓學生將閱讀中一些生動、優(yōu)美的詞語以及語段記錄下來，這樣有助于學生靈活的應(yīng)用在語文寫作當中，不僅豐富了作文語言，還實現(xiàn)了對課外閱讀內(nèi)容的有效改造，促進了小學生創(chuàng)新意識的不斷提升。在課堂上師生一起借助互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)的寫作資料，在此環(huán)節(jié)幫助學生積累了更多的寫作素材，促進了學生知識結(jié)構(gòu)更新，創(chuàng)新了小學語文作文教學模式。

3.幫助學生掌握了寫作技巧

在課外閱讀中，學生認真的讀起來“生活是一杯濃而香純的美酒，生活是一首美妙而又動聽的歌曲，生活是一首旋律優(yōu)美的舞曲，走進生活，你會發(fā)現(xiàn)生活的美好，在點滴中，讀懂了生活，掌握了生活的真諦。”在閱讀這段內(nèi)容后，老師可以給學生講解這段內(nèi)容所運用的語法，引導學生運用這些語法造句，可以將這些語法、內(nèi)容用于日常寫作中，并通過排比、比喻、擬人等多個修辭手法來提高作文質(zhì)量。

二、當前小學語文作文教學中存在的一些問題

1.對課外閱讀不夠重視

課外閱讀也是獲取知識的一個主要途徑，然而在當前小學語文作文教學中，部分教師和學生和課外閱讀不夠重視，將全部時間和精力都用在課堂上，不僅導致了學生在學習中壓力大，還不利于學生寫作能力提升。對課外閱讀不夠重視，學生缺乏實踐的機會和平臺，在應(yīng)用信息技術(shù)不足的情況下，學生了解的課外讀物不多，知識水平有限，因此在寫作中無從下手。

2.對學生的引導不夠

小學生自身的理解能力和分析能力有限，主動性不強，因此在日常學習中還是需要老師多加提醒和引導，只有這樣，學生才能掌握語文知識的學習技巧，激發(fā)對語文學科的學習欲望，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我國部分小學在課堂教學中，語文老師對學生的引導不夠，作文教學方式單一，所以導致了部分學生表現(xiàn)被動，在寫作環(huán)節(jié)找不到思路，這對小學語文作文教學質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。

三、強化課外閱讀，提高小學語文作文教學水平的主要途徑

1.激發(fā)學生的學習興趣

將培養(yǎng)學生對語文作文的學習興趣為主要目標，比如語文課堂教學中，老師神情的給學生閱讀優(yōu)秀語段和文章，以此方式找到學生的興趣點，實現(xiàn)對學生的有效啟發(fā)和引導。如：“我們鄭重的將小魚放到水中，那些小魚回到媽媽身邊，和兄弟們嬉戲玩耍，湊在媽媽身邊，這畫面多和諧。小魚仿佛對我說，謝謝你，讓我回到媽媽身旁，它們在清澈的水中自由玩耍，快樂成長。我說，小魚，小魚，我希望你健康、無憂地長大，我們目送著小魚離去，最后戀戀不舍地回家了。”老師有感情地朗讀起來，仿佛小魚就是我們的朋友，此刻，學生們的興趣提高了，都全神貫注地聽著老師朗讀范文，在此過程中，不僅活躍了語文作文教學氛圍，還讓學生的學習興趣得到了最大程度的激發(fā)。

2.強化學生的社會意識

促進小學生社會意識的不斷提升，提高了對課外閱讀的認識和理解。語文學科各個知識之間的聯(lián)系很強，它與社會生活有著緊密聯(lián)系，所以在日常的作文教學中，學生不僅要對漢字進行正確發(fā)音，還要掌握知識在實際生活中的應(yīng)用。要求教學內(nèi)容貼近生活，鼓勵學生積極觀察生活，從而在日常生活的點滴中發(fā)現(xiàn)寫作素材，積累更多的社會知識。走進生活，在實踐中，學生的視野開闊了，積累了更多的寫作素材，更深刻的體會生活，感受自然。例如在課堂教學中，給學生推薦了《愛的教育》《童年》《魯濱遜漂流記》等課外讀物，幫助學生積累知識，根據(jù)學生自身情況為他們推薦了適合他們閱讀的優(yōu)秀文章，在老師的引導下，小學生學到了關(guān)于野外求生的一些知識，即使是在險惡的環(huán)境下也要堅強起來，充分發(fā)揮聰明智慧來開創(chuàng)一片賴以生存的天空，提高自己的防范能力以及自我保護意識，敢于冒險，不怕吃苦，不忘記努力，不氣餒，從而培養(yǎng)小學生的堅毅品格和無畏精神。

3.教會學生正確運用詞語

在作文教學的過程中，老師需要給予學生正確的引導和幫助，在課外閱讀中，學生增長了見識，在寫作中，學生意識到了需要提高自身對語言的駕馭能力，要正確的運動詞語和語句。掌握句子的含義，只有這樣才能有效提高寫作能力。通過閱讀來掌握語言的運用技巧，在寫作前先進行構(gòu)思，避免條理不清、詞不達意，積極掌握語法，提高口頭表達能力，這是寫作的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以正確運用語言將自己的感情表達出來，敢于表現(xiàn)自己的想法。比如運用“心花怒放”來表現(xiàn)激動的心情，正確使用成語和標點，靈活的運用比喻、擬人等修辭手法，“小鳥兒在興高采烈地唱著歌”。

【結(jié) 語】

積極提高學生的閱讀能力，以此方式促進學生寫作，明確課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。根據(jù)實際問題來提出改善措施，強化課外閱讀，激發(fā)學生興趣，找到學生的興趣點，實現(xiàn)對學生的有效啟發(fā)和引導，強化學生的社會意識，積累了更多的寫作素材，正確運用詞語，提高對語言的駕馭能力，要正確地運用詞語和語句，積極掌握語法，提高口頭表達能力，促進小學生寫作能力和閱讀能力的進一步提升。

（作者簡介：林靜，女，大學本科，江蘇徐州人，1974年10月出生，中小學一級，研究方向小學語文與作文教學研究。）

【參考文獻】

【1】許洋洋.探究課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性【J】. 課外語文， 2017（7）

【2】孔金藍.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析【J】. 中學課程輔導：教師教育， 2015（6）

【3】田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應(yīng)用【J】.讀寫算：教師版， 2016（10）

【4】還艷.試論課外閱讀在小學語文作文教學中的意義【J】.新課程（上）， 2016（1）

【5】Li lilin， wang jiangbo. The role of extracurricular reading in the teaching of Chinese composition in primary schools 【J】. New course early a， 2016（4）

【6】Lin lidan. Study on the importance and application of extracurricular reading in primary school Chinese composition teaching 【J】. Education， 2017， 3（19）

【7】Kang shuqin. Analysis of the significance of extracurricular reading in primary school Chinese composition teaching 【J】. Examination weekly， 2017（77）