淺談英語歌曲在初中英語教學中的運用

摘 要：在新課改理念要求下，英語課堂教學生動化、多樣化、有效化已成為必然趨勢，而利用英語歌曲來輔助教學也被越來越多的英語教師所認同和采用。文章嘗試從利用英語歌曲激發學生興趣、利用英文歌曲鞏固英語學習、利用英文歌曲和諧師生關系、利用英文歌曲加強情感培養四個方面來具體闡述英文歌曲在英語教學中的運用。

關鍵詞：英文歌曲；英語教學；運用

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-04-20

作者簡介：肖必星（1965—），湖南省華容縣北景港中學教師，一級教師，研究方向：初中英語教學。

新課標強調，在英語課堂教學中，教師要努力創設生動活潑的教學情境，培養學生良好的學習習慣，并形成有效的學習策略。這就要求我們廣大英語教師轉變思想觀、教學觀，采用各種行之有效的教學手段來達到素質教育的要求。在這種形勢下，采用英文歌曲來輔助英語課堂教學已經得到越來越多教師的注意和運用。

一、利用英文歌曲激發學生興趣

興趣是學生最好的老師。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在英語教學中，我們可以發現往往未接觸過英語或剛接觸英語的學生興趣最強，而在學習英語一段時間后，大部分學生卻喪失了這種興趣。傳統的英語教學一般是教師講授、帶讀，學生跟讀、死記的填鴨式教學，學習環境枯燥，學習方式單一，因此學生不能積極主動、充滿活力地進入學習狀態。這時，如能用英語歌曲輔助教學必能使課堂的“一潭死水”變成“一汪活水”。例如，在教九年級“The Spirit of Christmas”一課時，因課文較長、內容較多，學生會望而生畏。這時，我先在導入部分問學生對電影Christmas的印象，然后把歌詞發給學生，再放歌曲Christmas Day，讓學生靜靜地聽，感受西方文化與中國文化之間的不同。學生沉浸下去、安靜下來，則可以帶著這種感情迅速進入課文的學習。既然學生有興趣探究學習，教學的難度自然而然會得以簡化。

二、利用英文歌曲鞏固英語學習

英語的學習點不外乎語音、語匯、語法，學生的學習可通過聽力、閱讀等方式得以鞏固、提高。新課標要求英語教學發展學生自主學習的能力，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，并形成一定的綜合語言運用能力。這些要求我們同樣可以通過英文歌曲的恰當運用來達到。“欣賞、跟唱、翻唱”是英文歌曲運用于教學的三大武器，對語音、語匯和語法學習以及學生聽力、閱讀能力的培養都能起到良好的輔助作用。例如，在復習day、today、tomorrow、yesterday、the day before yesterday等相關詞匯時，我就將事先準備好的歌曲Yesterday once more的歌詞發給學生，先讓學生尋找認識的單詞，進行閱讀理解，再聽音、辨音，這樣學生就能很快鞏固這些詞匯的讀音、寫法及運用。對英語語法、句型等知識進行鞏固時也可以運用英文歌曲。例如，在教學七年級句型“wheres ...” “Its on / under...” 時，我教學完句型，學生初步練習鞏固后隨機安排道具，并引導學生用耳熟能詳的《兩只老虎》曲調翻唱， “wheres my pen？ Wheres my pen？ Its on the desk， Its on the desk” 等句型就被學生反復翻唱熟悉了。

三、利用英文歌曲和諧師生關系

在課程教學中，教師要轉變角色觀，由高高在上的傳授者轉變為促進者、引導者、合作者，學生才是課堂真正的主人，要讓學生在和諧愉悅中進行英語學習。師生關系的和諧是學生學習的動力。有關調查研究表明，97%以上的學生喜歡音樂、喜歡歌曲。若教師關注學生的興趣愛好，收集與學習有關的英文歌曲以及相關資料，或者調動學生收集、改編，然后在課堂共同欣賞、一起學習，這樣可以拉近師生之間的距離，既有助于英語學習，又有利于師生之間的溝通，使師生關系日趨和諧。記得在學期結束時，我送給學生們一首英文歌曲，學生們開始似懂非懂，可當熟悉的旋律響起時，他們都跟著用中文哼唱起來，那是一首英文版的《友誼地久天長》，學生們在這一瞬間都明白了老師的心意，師生情感交融，和諧相處，這正是我們畢生所追求的。

四、利用英文歌曲加強情感培養

新課標提出，教學要促進每一位學生的全面發展，除了知識與能力、過程與方法，還有情感態度與價值觀的培養。初中生正處于心理朦朧期，利用英文歌曲加強學生們的情感培養是一種有效的方式，英文歌曲中透露出的堅強、自立、幽默和深情也是容易為學生所感知的。

正如莫裴所說：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補充活力，在學生抱怨無從下筆時激發想象。音樂還能更多地占據大腦的右半球，使學習成為一種更加愉悅的體驗。”利用英文歌曲來輔助英語教學，學生會覺得和老師有著共同的語言、共同的愛好，他們會主動地告訴老師有哪些歌曲很好聽、也聽得懂，會主動詢問歌詞中的某句話是什么意思，會邀請老師一同欣賞……這樣有聲有色的場面，正是素質教育綻開的花朵。

參考文獻：

[1]何齊宗.教育的新時代——終身教育 的理論與實踐[M].北京：人民出版 社，2008.

[2]英語課程標準研制組. 全日制義務教 育英語課程標準（實驗稿）解讀[M]. 北京：北京師范大學出版社，2002.