高中語文探究性教學策略

郭劍花

【摘 要】 新課改要求教師在教學過程中應注重師生之間的相互交流和互動，在這個過程中，不僅有利于教師的教學效率和順利進行，還能夠更好地提升學生的知識水平能力，使得教師與學生之間相互進步，共同成長。與此同時，通過探究性教學引導學生產生質疑、積極探究，使學生們在探究的過程中變得更加自主。探究性學習是以探究這種活動為基本特征的一種教學活動形式，它滿足語文新課標要求，本文主要介紹了高中語文探究性教學的策略。

【關鍵詞】 高中語文；探究性教學；教學策略

探究性教學是以學生為主體的教學模式，其宗旨是培養創造型人才，同時探究性教學也是集教師積極引導和學生主動探求為一體的一種有效的教學方法。

一、高中語文教學中開展探究性學習的重要性

傳統課堂的教學模式是以教師為中心、書本為中心和課堂為中心，這種教學模式往往形成了“教師單向灌輸，學生被動接受”的局面。而探究性教學與傳統課堂的教學模式背道而馳，它凸現學生學習的主體地位。興趣是最好的老師，探究性教學可以最大程度地激發學生學習的興趣，學生們更加主動地去接受語文知識的學習，這樣不僅可以加深學生對課文內涵的理解與掌握，而且還可以使學生在語文學習中更廣泛地掌握相關語文技能以解決社會實際問題。

二、高中語文教學中實施探究性學習的策略

1. 營造探究性學習的氛圍

探究性學習需要學生能夠主動地在學習過程中善于發現問題，然后思考問題找到答案，這是探究性學習的關鍵所在。要想讓學生更加積極主動地進行探究性學習，這就要求教師在高中語文教學中營造良好的探究性學習氛圍。教師除了鼓勵學生善于發現問題和提出問題以外，還可以通過營造寬松民主的學習氛圍進一步激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使學生不僅敢問，而且敢想敢說敢做，敢于創造。

2. 創造探究性學習的情境

高中語文課程是人文內涵和語言文字的有效結合，因此，高中語文課程的探究內容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發展的。因此，只有科學合理的創造探究性學習情境，才能更好地確保學生自主探究學習的有效實施。

教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學生在理解、領悟課文內容的基礎上，人為地再現文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學能夠獲得真實的情感體驗。

3. 開展探究性活動

教師是學生在學習過程中的重要引路人，通過教師的引導，來促進學生的學習。在探究性學習活動過程中，教師通過引導學生自覺自主探索，認真積極思考，在學生遇到困難時，教師需要熱情主動地去配合學生進行探索。這種師生之間共同探索的互動過程，有利于拉近教師與學生之間的距離，使得學生更加積極主動地去完成探索。

將探究性教學模式應用在高中語文教學中，不僅能夠給高中語文學習帶來新的活力，讓高中生的學習靈感得到充分激發，還能夠刺激教師在探究性教學的過程中找到更多的教學靈感。重視探究性學習模式的作用，對其進行正確利用，讓探究性學習氛圍得以形成，使高中學生成為語文知識的應用者。

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