基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式研究

李其鏗

摘 要： 文章以云計算應(yīng)用平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式的應(yīng)用特性，提出基于區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生資源共享、云計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的服務(wù)模式，并對區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式進(jìn)行設(shè)計與應(yīng)用研究。通過在試點區(qū)域范圍內(nèi)的衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式的應(yīng)用，“促進(jìn)稀缺醫(yī)療資源共享，促進(jìn)教育信息化進(jìn)程及科研”，促進(jìn)現(xiàn)有稀缺的醫(yī)療衛(wèi)生資源的共享，不僅在教學(xué)中得到應(yīng)用，還在科研工作中進(jìn)行智慧型共享，從而促進(jìn)青年教師的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 云平臺；衛(wèi)生教育資源；共享服務(wù)模式

基金項目：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題，課題名稱：基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式研究，立項批準(zhǔn)號：FJJKCG15-174.

為培養(yǎng)符合國家新醫(yī)改深化所需要的大量衛(wèi)生人才，必須促進(jìn)現(xiàn)有稀缺的優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生教育資源的共享。面對信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢，通過對基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用研究，為提高衛(wèi)生技術(shù)人員的知識與技能水平提供行之有效的工具，這是現(xiàn)實中可行的方法之一。

目前國內(nèi)外均有對共享服務(wù)平臺建設(shè)研究及相關(guān)案例，但基于云計算的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式研究在國內(nèi)外尚屬空白。在國內(nèi)尚無一套基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺，因此本文的研究將具有實際的應(yīng)用意義。

一、數(shù)據(jù)中心的設(shè)計

在區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺的數(shù)據(jù)中心中，我們設(shè)計可劃分為衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)中心、云計算數(shù)據(jù)資源存儲管理中心、衛(wèi)生教育資源數(shù)據(jù)調(diào)度管理中心、衛(wèi)生教育資源數(shù)據(jù)智能分析中心，以滿足區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生人員教育資源共享服務(wù)信息化的發(fā)展趨勢、區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生技術(shù)人員對衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)的需求，通過基于云平臺的數(shù)據(jù)中心建設(shè)，整合與區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享相關(guān)的衛(wèi)生教育資源數(shù)據(jù)，為開展互聯(lián)網(wǎng)+衛(wèi)生教育教學(xué)和衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)的大數(shù)據(jù)分析，提供基礎(chǔ)支撐。

1. 通過云計算技術(shù)和虛擬化技術(shù)整合衛(wèi)生教育相關(guān)的資源，搭建虛擬主機，為培訓(xùn)人群提供云平臺資源共享服務(wù)。通過構(gòu)建云應(yīng)用平臺，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬設(shè)備協(xié)同，幫助信息化管理人員簡化云平臺的開發(fā)、實施、部署及應(yīng)用過程，構(gòu)建區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)模式的互聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)生教育教學(xué)環(huán)境。

2. 建立基于衛(wèi)生教育資源的云端存儲，為衛(wèi)生技術(shù)人員提供基于教育資源存儲空間的網(wǎng)絡(luò)空間，通過個人的賬號和密碼，為衛(wèi)生技術(shù)人員提供基于區(qū)域衛(wèi)生教育資源相關(guān)的圖例、音視頻、手術(shù)示例、醫(yī)學(xué)報告、附件等存儲。

3. 搭建區(qū)域衛(wèi)生資源共享系統(tǒng)，為衛(wèi)生技術(shù)人員提供基于醫(yī)療衛(wèi)生特色的共享服務(wù)，衛(wèi)生資源共享系統(tǒng)具有安全快捷、簡單化、易操作等特點。

4. 在平臺上為衛(wèi)生技術(shù)人員提供區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)所需的存儲空間、衛(wèi)生教育資源獲取與共享服務(wù)、培訓(xùn)與研究等應(yīng)用的云服務(wù)，構(gòu)建互動式區(qū)域衛(wèi)生教育共享云平臺。

二、應(yīng)用設(shè)計

1. 設(shè)計的基本原則

基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺，需兼顧可靠性、先進(jìn)性、安全性、標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、可維護(hù)性、可擴展性和集成性等平臺設(shè)計的基本原則。平臺的設(shè)計遵循SaaS應(yīng)用架構(gòu)設(shè)計原則。

（1）可配置性

在平臺的應(yīng)用設(shè)計中，完全靈活的配置和完全不可配置是SaaS應(yīng)用架構(gòu)設(shè)計的兩個極端。完全不可配置的方案可以使應(yīng)用實現(xiàn)起來比較容易，但它失去了可配置的應(yīng)用可以帶來的豐富用戶體驗。對于SaaS應(yīng)用程序而言，有很多可以進(jìn)行用戶自定義的內(nèi)容，例如：工作流、商業(yè)規(guī)則、UI及數(shù)據(jù)模型等，設(shè)計可以通過對這些內(nèi)容進(jìn)行自定義的方式幫助用戶提高用戶體驗。

（2）均衡性

當(dāng)在運營SaaS應(yīng)用的時候，需要考慮CPU和I/O的服務(wù)器反應(yīng)速度的等問題，特別是在增加擴展代碼后，更加需要考慮到各租戶服務(wù)所消耗資源的平衡性，從而確保應(yīng)用整體有良好的SLA （Service Level Agreement）。

（3）多用戶效率

在實現(xiàn)Multi-Tenant的應(yīng)用中很重要的一個考慮就是如何最大化共享計算資源，基于這樣的考慮使得在設(shè)計與實現(xiàn)方面都帶來了很多復(fù)雜性。因而設(shè)計中需要重視的內(nèi)容有以下幾個方面：如何保證安全性、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲、如何對應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。

（4）安全性

遵循國家有關(guān)的信息安全平臺標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的安全體系建設(shè)，充分保證平臺、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)的安全。

2.應(yīng)用設(shè)計

（1）衛(wèi)生教育資源共享管理系統(tǒng)。通過現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將各種多媒體的衛(wèi)生教育教學(xué)資源信息組織起來，采用統(tǒng)一的指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)接口、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)項、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，采集優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生教育教學(xué)信息資源。提供基于云平臺的衛(wèi)生技術(shù)人員基本信息、衛(wèi)生教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等衛(wèi)生教育培訓(xùn)資源基礎(chǔ)信息以及各類醫(yī)療衛(wèi)生病歷信息、醫(yī)學(xué)檢查檢驗相關(guān)信息、手術(shù)示教音視頻文件、照片等信息資源共享管理，覆蓋區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生教育資源相關(guān)內(nèi)容。實現(xiàn)衛(wèi)生技術(shù)人員個人信息管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化，實現(xiàn)對衛(wèi)生技術(shù)人員身份信息檔案的全流程管理，實現(xiàn)區(qū)域衛(wèi)生教育資源的集中管理和信息檔案的安全調(diào)閱。

（2）多媒體課件資源共享服務(wù)系統(tǒng)。將預(yù)先錄制的精品衛(wèi)生教育課程錄像借助網(wǎng)絡(luò)以視頻流媒體的方式供學(xué)習(xí)者隨時點播觀看，從而方便衛(wèi)生技術(shù)人員的自學(xué)與復(fù)習(xí)。各種服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系在一起并相互合作，從而支持一個或多個業(yè)務(wù)進(jìn)程。服務(wù)總是被設(shè)計成通用的，并且遵守公開的接口標(biāo)準(zhǔn)，所以可以被重用，并能被多個應(yīng)用程序所共享。為區(qū)域衛(wèi)生教育培訓(xùn)用戶提供包括聲音、文字、圖像、動畫等多種形式的音頻課件、視頻課件、交互式學(xué)習(xí)課件、FLASH課件等多媒體課件資源共享；提供基于虛擬現(xiàn)實的過程性、情景性、交互性仿真模擬和基于過程控制的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、可視化軟件資源共享等。通過最大化共享計算資源，進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲和對應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，以保證數(shù)據(jù)安全，用戶就可通過Web的方式，進(jìn)行上傳、下載、瀏覽、輔導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

（3）實時音視頻交互系統(tǒng)。面向衛(wèi)生技術(shù)人員提供文本、語音、視頻的實時音視頻交互，以滿足衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)的實時在線音視頻交互的需求，達(dá)到資源共享、合作授課、合作學(xué)習(xí)的效果。面向臨床醫(yī)生，基于多學(xué)科臨床病例資料，實現(xiàn)線上多學(xué)科病例討論，實現(xiàn)讀片會“發(fā)布-上傳-報名-預(yù)習(xí)-交流-評論-記錄-復(fù)習(xí)”全流程管理，滿足醫(yī)院、授課專家通過音視頻和課件等方式為需要學(xué)習(xí)的區(qū)域衛(wèi)生技術(shù)人員提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)、病案討論以及技術(shù)支持等需求。系統(tǒng)主要用于視、音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问剑尭黝惤虒W(xué)現(xiàn)場得到最大程度的延伸，教學(xué)資源共享程度達(dá)到最大。

三、預(yù)期效果

（1）本課題研究了基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用，這是高職教育的區(qū)域化延伸，是教育信息化倡導(dǎo)的“三通兩平臺”的應(yīng)用研究的積極實踐。

（2）本課題研究促進(jìn)了衛(wèi)生技術(shù)教育培訓(xùn)事業(yè)的改革與發(fā)展，創(chuàng)新性實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源與醫(yī)療機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)、稀缺的臨床資源的互聯(lián)互通，是教育教學(xué)資源的“內(nèi)容革命”的積極實踐。

（3）本課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變革，將新技術(shù)和新理念融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)了教師低效的教學(xué)形式，提升教育教學(xué)水平與質(zhì)量。

四、結(jié)束語

本課題通過基于云平臺的區(qū)域衛(wèi)生教育資源共享服務(wù)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用研究，依托云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)將各醫(yī)療衛(wèi)生教育資源和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的“教育信息孤島”內(nèi)的各種優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生教育資源信息有機組織起來，進(jìn)行衛(wèi)生教育資源信息共享應(yīng)用的探索研究，不僅拓展教學(xué)方式，擴大衛(wèi)生教育資源服務(wù)范圍，提升衛(wèi)生教育教學(xué)質(zhì)量，為區(qū)域衛(wèi)生教育教學(xué)形成新的優(yōu)勢和特色。

本課題研究成果已在福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分專業(yè)教學(xué)中試用，取得一定效果，也深受師生們的歡迎。當(dāng)然，本課題的研究也有不足之處，也將在后續(xù)的研究中不斷加以改進(jìn)。

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