想說愛你不容易

方銀蓮

【摘要】 作文教學對于語文老師來說，一直是一大難題，面對學生不重視，課堂時間有限，教學收效低的情況，筆者從素材積累、審題立意、文章架構、技巧運用四個方面展開論述，探討作文教學的突破。

【關鍵詞】 作文教學 素材 立意 結構 語言

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-165-01

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語文教學中的重頭戲—作文教學一直是語文老師的一塊“心病”，現如今，學生對寫作的態度也讓人堪憂，對寫作沒有興趣，視寫作為苦差事，把寫作看成是一場奴役，語文老師對此更是搖頭嘆息，或聽之任之，偶爾疾言厲色，或勸慰鼓勵，不斷激發興趣，而在收效甚微的作文教學面前都徹底敗下陣來。我們不免疾呼：作文教學的出路在哪里？

作文教學是否有章可循，是否有切實可行的措施，是否有不需區別對待學生可以通用的法則，這些是一直困擾我們語文老師的難題。在平時的作文教學中，我也一直在苦苦探尋答案，現有幾點粗淺的感受，與同行交流，希望能得到批評與指正。

一、素材積累是基礎，寫作的瓶頸之一是沒有典型論據

一篇文章沒有好的素材，就好比漂亮的衣服沒有適合的模特，用的是普通的衣服架，看起來再怎么美麗閃耀，也感覺少了立體的支撐。沒有好的素材，作文失去了該有的韻味，閱讀者少了閱讀的興趣。歷史上，就有名人賢士為了“素材”勞心勞神：《聊齋志異》的作者蒲松齡為了搜集創作素材，不辭勞苦路邊設茶攤聽人“閑話”二十多年，終于創作了近500篇短篇小說。只有廣泛搜集素材，才能文思泉涌，這就是古代先賢留給我們的寫作成功的啟示。

1. 重視“快餐視聽”

高中生學習任務重，作業量大，整天神經處在高度緊張狀態中，沒有時間看大部頭的書了，可以用零散的時間，比如等候午飯的時間，比如說在特別困乏，頭腦昏沉沉的時候，我們可以坐在電視機前，看看新聞，時政新聞也好，警醒故事也罷，學習休閑兩不誤，或找來家里的報刊雜志，有選擇性的閱讀，這和聽喜歡的歌所帶來的心里舒適程度差不多，同時有利于我們積累素材。

2. 留意并體會生活中的平凡的小事

很多同學手高眼低，對于身邊的真人真事往往不屑一顧，覺得不夠高端大氣上檔次。喜歡那種轟轟烈烈，蕩氣回腸的情感體驗。其實身邊的人，家門口的事，感觸會更深，最能體現真實。所以，生活中的真人真事恰恰是我們取之不盡用之不竭的素材源泉，當然，我們可以根據寫作需要進行合理加工，這也無可厚非。

我們高中生要提高寫作水平，首先要建立自己的素材庫，要像蜜蜂采蜜一樣不斷地攝取有用的養料，日積月累，素材倉庫自然大豐收。這樣，寫作時才能信手拈來。

二、審題立意是關鍵，它能保證我們的作文步入“正軌”

1. 首先要學會審題

不懂如何審題，文章就無從入手，就找不到思考的角度，就像航船失去了前行的方向，船上所有的人都陷入了困惑和迷茫。

前不久在上海中國中學聽過一節精彩的作文課。作文是這樣的：根據下面一段材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。“幾個年輕的營養師，曾在城里工作多年，生活安定，事業有成。兩年前，他們回到家鄉，承包魚池、樹林和農田，還開了網上店鋪，介紹產品的營養價值，展示勞作的情景，銷售產品。最近，他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘樹林。”老師引導學生從對個人，對他人，對社會三個方面產生的影響進行分析，學生給出的答案很有說服力。對個人而言，它能體驗不同的生存狀態，能享受勞動的樂趣和閑適的心情，同時也得到了豐厚的勞動回報，實現了個人理想；對他人而言，他讓鄉民獲利，造福了一方百姓，給年輕人樹立了擇業觀，引領了鄉親致富；對社會而言，將所學回饋到家鄉的建設中，回報了社會。

2. 其次要善于立意

立意要準，不能偏離主干道。否則，作文就沒有高分的可能。有一則材料說的是森林邊住著一個獵人，他有一條忠實的獵狗，有一次，主人射擊一只狐貍，但是沒打準，讓狐貍逃跑了。于是獵狗朝著狐貍逃跑的方向猛追過去。眼看就要被追上了，突然，狐貍一個大轉身，躥到了另一條小路，獵狗一不留神，身子撞到了路邊的大樹上，擦傷了皮，頓時感到疼痛。“唉！我為什么要追得這么累？即使追不到，我也不會餓肚子呀！”剛剛有念頭閃過，它的速度就已經慢下來了。狐貍就在這個空隙又跑遠了。“算了，反正現在早已經脫離了主人的視線，主人又看不到。”獵狗跑著跑著又起了放棄的念頭，速度更加遲緩起來。狐貍終于擺脫了獵狗的追捕，獵狗也又回到了主人的身邊。

這里出現了三個角色，獵人、狐貍和獵狗。無論從哪個角度都可以提煉立意。也可以從材料的整體主旨來定立意即成功有時是一瞬間的事情，往往取決于有沒有強烈的成功意念。如果你非常渴望成功，那么你只有用盡自己所有精力，事情才會向我們所期望的方向發展。那么該選哪個立意，要根據你的積累，你的擅長作出準確判斷。最忌諱多主題和似是而非的立意，想的是力求全面，結果難以自圓其說。

三、文章結構有技巧，它能顯示作者的思路，體現作文的條理

一篇好文章，它的結構一定是嚴謹有序，非常出彩的。現在常說的文章的開頭、中段和結尾用“鳳頭、豬肚、豹尾”來形容，一定程度上形象的說明了考場作文的寫作技巧。筆者認為具體說來就是文章要有內在的邏輯順序，總結概括性的語言一定會出現在醒目的位置，（比如開頭或結尾）且有一定規律性，讓老師很容易找到你的文章脈絡。

四、語言表達很重要，它能顯現作者的文化底蘊，展示寫作的功底

語言就好比是文章的“外衣”，或樸實或華麗，都別有一番風味，而這種衣服品味是長期練就而成，非一朝一夕之功，高中三年，有意識的去記憶一些名言佳句，在考試寫作時，或雪中送炭，或錦上添花，你的文章品味無疑會上一個臺階。

總之，老師可以將作文課上得系統化，可以教得火熱與激蕩，關鍵在于我們語文老師要真的能夠沉浸于作文教學的情境之中，敢于去嘗試新的作文教學操作方式，從而擁有感人的作文教育情懷。作文教學想說愛你并不容易，且行且珍惜。