精準

孫黨勝

【摘要】 精準答題能力作為高中政治學科核心素養所表現出來的關鍵能力的組成部分，是有效應對全國卷高考加強關鍵能力和學科素養考查的現實考量。精準答題策略就是用科學合理策略對學生實施精準識別信息，精準運用知識，運用精準思維，精準闡釋事物和精準探究問題的答題策略，從而來有效提高學生的答題能力，提高學生應對創新題的能力和自動生成答案的能力。

【關鍵詞】 精準 核心素養 答題能力 策略研究

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-104-02

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全國卷高考改革以來，全國卷高考政治命題風格煥然一新，特別是答案形成了新結構，能力提出了新要求，核心素養賦予了新高度。如何有效應對全國卷政治命題的新常態，盡快適應全國卷政治命題別具特色的風格，精準答題能力的培養是備考必須關注并落實的問題。

一、培養學生精準答題能力的原因探析

（一）是適應高考改革和有效應對全國卷高考的現實考量

1.2014年3月30日，伴隨《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》頒布，啟動了基于核心素養的課程改革。為此，課程改革必聚焦學生核心素養的培養，高考命題改革屬于課程改革的環節之一，也要發揮核心素養在試題命制中的重要導向作用，核心素養立意必定是高考命題的靈魂。政治高考命題由知識立意轉變為能力立意，最后發展素養立意。高中思想政治學科核心素養簡單來說就是學生在解決真實情境中的問題時所表現出來的必備品格、價值觀念和關鍵能力。教育部考試中心在2017年高考《思想政治試題評析》中指出，2017年高考思想政治命題的顯著特點是“在試題中結合學科特點加強關鍵能力、學科素養的考查。”精準答題能力作為高中政治學科核心素養所表現出來的關鍵能力的組成部分，是有效應對全國卷高考加強關鍵能力和學科素養考查的現實考量。

2.在全國卷高考的模式下，全國高考政治試題強調在給定的情境下根據設問要求分析和解決問題，更加注重考查學生解讀信息、探究論證和闡釋表達的能力。《經濟生活》教材主編陳友芳教授指出，核心素養下的高考，我們要掌握的一個新常態是要習慣情境結構的不良性，即試題中被隱藏的答案信息或求解條件較多，冗余信息較多，情景結構較復雜。高考試題材料的文字量多，信息容量大，問題設置靈活開放，設問的角度新穎，更需要我們對材料、設問的精準解讀和對知識的精準把握和運用。另外，全國高考政治試題答案的設置不是直接引用課本原話或者平時經常接觸的知識點，而是考查學生對材料的解讀和理解能力，基本觀點的表述不拘泥于教材的原話，不是簡單再現或重復教材知識。答案更加注重思維過程和方法，注重對知識和材料的有機結合，體現材料中的情與教材中的理交融。這一變化不是學生答題時把觀點堆砌上去就行了，不是簡單的觀點加材料模式就可以了，不是背條條框框，而是運用知識分析解決問題，生成新知識，得出結合材料實際的知識的過程。

（二）是提高學生政治學科能力的必然要求

現在高三文科學生普遍存在著“多和少、熟和巧”背道而馳的問題：題海戰術多、歸納總結少，死記硬背多、理解運用少。這就導致了許多學生即使背誦了大量的基礎知識，腦海里儲存了各種題目及答題模板，但在考試面對一道道創新題時經常出現無從下手、答非所問或者似曾相識、復制堆砌的情況，答題的精準度堪憂，得分率不高。為此，學生要內強學科能力，不僅要全面掌握考試范圍內的所有知識，為精準答題做好知識儲備，更重要的是要熟練掌握考試題型及其解題規律與技巧方法，為精準答題提供技術支撐。

二、精準答題能力概念和策略的構建

精準答題是相對于粗放答題來說的，粗放答題是指學生不顧材料信息，不理設問的要求，不假思索的寫上早已爛熟于心的基礎知識或答題模板，采取“撒網式”“大水漫灌式”答題，導致答題時出現了得意不得分的現象。答題就要有得分意識，不單要拿分，更要拿高分。為此，我們提出了精準答題策略研究。

所謂精準答題就是指針對不同的情景材料和不同的設問要求，運用科學合理策略對學生實施精準識別信息，精準運用知識，運用精準思維，精準闡釋事物和精準探究問題的答題方式。通過精準答題策略的構建，提高學生的審題能力和答題能力，提高學生應對創新題的能力和自動生成答案的能力，增強得分意識。

三、培養學生精準答題能力的策略探討

1.打磨精煉的素材資源。高考試題的情境材料既植根于具體的現實生活，但又不是簡單堆積現實生活的素材，而是一個“磨材”的過程，即是為了實現某一考查目標，對素材進行精雕細琢的過程，是一個將知識和方法糅合并隱藏于具體生活情境之中的過程。政治命題具有時效性，設置恰當的情境，是試題不可或缺的載體，學科知識只有與具體情境相融合，才能真正體現出它的時代價值。因此，要借助“大數據時代”帶來的海量信息，搜集、整理、打磨信息容量大、時效性強、與教材知識鏈接度強的素材，形成試題的背景材料。并據此提升學生實現情境信息化的能力，即通過材料，培養學生去粗取精，在分析中找關鍵信息；由此及彼，在綜合中找中心信息；由表及里，在顯性信息中提取隱性信息；去偽存真，在內容混雜、形式各異的信息中形成有價值的解決問題的儲備信息，從而培養學生提高獲取和解讀材料信息的能力，避免出現下筆千言，離題萬里的現象。

2.創建精巧的設問角度。試題以一定的主題為統帥，以新案例與新材料為載體，圍繞“問題”來構建，圍繞“深挖掘”的命題特點命制設問。試題設問往往決定著答題的思路、答題的方向和答案的設計。設問的創建要有具體的設問內容，設問都源于試題具體情境，就算是開放性設問，也要回扣材料，而不能太過空泛；要有明確的設問指向，知識范圍指向、主體指向、角度指向（是什么、為什么、怎么樣）等；設問要有梯度，由淺到深、由易到難，符合學生的認知水平；設問方式要創新，突出設問的思維含量和時代印記；要發揮設問的價值導向作用，由小到大，由近到遠，由部分到整體，體現大格局、大視野。所以，答題時要精準把握、透徹理解試題中的設問要求，根據問題細化知識、調動知識、活化知識，把理論觀點的闡述與具體問題的解決有機結合起來。

3.制定精確的訓練要求。根據全國高考考試大綱規定的能力要求，結合學生的特點，確定符合學生實際的訓練要求。由于高考主觀題總是以情景材料為載體的，能否提取出材料有效信息并加以精準解讀，就成為能否梳理出答案要點、精準答好主觀題的前提和基礎。為此，要培養學生提高快速精準審題能力，并在獲取和解讀信息的基礎上，要嚴格根據設問的要求，有的放矢地調用知識，“小水滴灌”而不是“大水漫灌”；要使用簡明準確的學科術語予以敘述，避免出現口語化現象；要透過現象看本質，做出正確的闡釋，避免照抄照搬材料的做法；要堅持全面的辨析方法，避免“非此即彼”的思維；要做到觀點和材料的有機統一，避免“兩張皮”現象。從而提高學生規范精準答題能力，向精準答題要分數，避免出現“得意不得分”現象。

4.掌握精湛的答題藝術。高考政治試題答案既不是對教材知識的簡單再現，也不是對試題情景材料的直接引用，而是突出材料、設問和知識的內在一致性，以及基于一致性的重新建構，是結構化的答案，答案顯得更加精巧。為此學生答題時都要考慮材料、設問和教材三者的關聯性，養成觀點在材料中、觀點在設問中和觀點在教材中的習慣。首先，要提高根據材料信息直接聯想來調用知識，根據材料信息概括推理出新知識或將材料轉化成知識的能力。其次，要立足于設問的規定性要求，理清思路，按事物內在的邏輯關系作答；再次，在對教材基礎知識掌握的基礎上，更重要的是要對儲備知識進行靈活調用，進行篩選、提煉和重組；要對知識進行綜合概括，對課本主干知識進行有效深化、拓展和推移；要對知識進行活化，理論聯系實際，關注社會生活，拓寬、拓厚自身的知識積累，并糅合情景材料中的有效信息，運用科學的思維方法，對提出的問題進行精準作答，從而提升自動生成答案的能力。

〖本文系廣東教育學會中學思想政治課教學專業委員會“十三五”規劃課題、廣東省思想政治科小課題“在高三政治復習備考中培養學生精準答題能力的策略研究”（課題批準編號：2016020）的研究成果〗