提高大學籃球教學有效性的策略

摘 要：籃球教學在學生的體育鍛煉中發揮著重要的作用，是學生提高身體素質，增強健康理念，改變亞健康狀態的重要途徑。同時，通過籃球教學的開展使學生的學習和業余活動得到了調節，不但可以提高學生的學習質量和效率，而且還可以提高學生的競爭合作意識。因此，籃球教學對大學生身體素質，工作能力和就業競爭的提升具有較大的現實意義?；诖?，本文嘗試對提高大學籃球教學的有效性進行分析探討。

關鍵詞：籃球教學；教學模式；策略

近幾年，人們的生活質量和生活水平不斷提高，健康意識不斷增強，因此，參加體育運動的積極性和熱情也在不斷高漲?；@球教學在學生的體育鍛煉中發揮著重要的作用，是學生提高身體素質，增強健康理念，改變亞健康狀態的重要途徑。同時，通過籃球教學的開展使學生的學習和業余活動得到了調節，不但可以提高學生的學習質量和效率，而且還可以提高學生的競爭合作意識和迎難而上的品質。因此，分析研究提高大學籃球教學有效性的策略具有長遠積極的現實意義和重要影響。

一、 開展豐富性和多樣性的籃球教學活動是提高大學籃球教學有效性的策略

在與一些大學生的訪談中，我發現大多數學生認為籃球教學模式較為單調和枯燥，投籃命中率、三步投籃等是籃球教學的主要內容，在籃球教學時間剩余的情況下，體育教師的教學不是自由活動就是做一些簡單的體操伸展運動。這種籃球教學的現實存在，使學生對體育課程失去了興趣，也較為不滿，甚至一些學生還抵觸上體育課，在體育課上找各種借口逃避上課。究其原因就是因為籃球教學活動的豐富性和多樣性有所欠缺，因此，需要體育教師增加多樣性和豐富性的體育教學活動和體育輔助活動。例如，可以根據不同學生的體質和興趣開展不同形式的籃球教學，例如可以組織花式籃球教學、多組織籃球比賽活動，一些技能性較高的籃球秀也可以進入到體育教學中，這樣不僅可以使學生的身體得到鍛煉，還可以提高學習參與籃球教學的積極性，豐富學生的學習和生活，同時，使籃球教學質量和教學效率大大提高。

二、 提高學生對籃球教學的可選擇性是提高大學籃球教學有效性的策略

現階段，大多數的大學對體育教學的授課范圍是以班級為單位進行授課的，這種授課的形式可以提高學生上體育課的時間一致性，也有利于體育老師對學生的統一集中管理。但這種上課形式也存在很大的弊端，使學生的體育個性和興趣沒有得到應有的發揮，也不利于學生上體育課的積極性。因此，籃球教學應該盡可能地為學生提供可選擇性，學生可以根據自身的體質條件，興趣愛好等因素有選擇性地進行教學內容的實施。可選擇性的體育教學是從學生的實際而進行一種復合學生需求的定制化教學，這種教學不僅可以做到“人盡其才”還可以做到“人盡其用”，將學生的體育潛力發揮到最大程度和極致。學生對籃球教學的可選性對大學而言也是一種教學的挑戰和創新，學校需要整合體育教學資源，對體育教學的授課時間、授課地點進行合理高效的設置，大學可選性教學需要學校對籃球教學進行統一安排，讓學生根據自己的時間和興趣選擇喜愛的籃球教學課程，提高對籃球課程的主動性和積極性，這樣也有助于學生養成終身運動、終身鍛煉的習慣。

三、 提高籃球運動在體育教學中的比重是提高大學籃球教學有效性的策略

根據我國大學體育教學規范的要求，一個學生在校期間要學習兩到三種球類。反觀現實，這種差距還很大，通過與大學生和體育老師的走訪，對體育教學課程的觀察，我發現籃球運動很少在體育教學中開展，男同學也僅限籃球這一單一的球類，女同學基本沒有球類活動。因此，需要大大提高籃球運動在體育教學中的比重和授課內容。籃球運動應該是一種個人與集體結合度較高的體育運動，不但有個人技術的發揮與展示，而且還有集體協調合作的要求?；@球運動對大學生的速度、力量、激情、耐力等都有較高的要求也正是因為這樣也會激發學生的學習熱情。同時，籃球運動的運動時間、運動力量等都有較大的靈活性和趣味性，可以做好因人而異，尊重學生的個體差異與不同。因此，大學應該適當提高籃球運動在體育教學中的比重，讓學生掌握特定籃球運動的技巧，提高上籃球課程的樂趣性和知識性，高質量地完成籃球教學課程。

大學的學習通常是大學生人生的最后一次校園學習，相應的籃球體育教學也是學習和工作的最后一次鍛煉，高質量的籃球體育教學從長遠而言也是大學生養成終身體育鍛煉的重要時期和重要階段，最終讓大學生受益終生。

參考文獻：

[1]王麗云.北京市中等職業技工學校學生余暇體育活動現狀[J].高校體育，2016（11）.

作者簡介：

劉博，浙江省杭州市，浙江大學公共體育與藝術部。