淺論中學信息技術教學中的問題及對策

摘要：信息技術在現今科技飛速發展的背景下已經成為社會生活中所不可缺少的一項工具，人們利用信息技術的操作提高了自身的工作效率，信息技術在生活中所扮演的角色越來越重要。但是對于中學信息課程教學而言，信息技術這門科目始終沒有受到家長與學校的重視，無法發揮自己獨特的價值，在大環境的影響下，教師團隊的教學理念不夠完善，學生參與實踐的程度較低，中學信息技術教學陷入了一定的困境。筆者以多年的信息技術教學經驗為工具試著討論中學信息技術教學過程中的有效方法。

關鍵詞：信息技術；教學改革；初中教學

中學信息技術課程是學生最喜歡的課程之一，其輕松的教學特點減輕了中學生的學習壓力，學生能夠在吸取知識的同時緩解日常學習壓力。但是隨著升學壓力的提高，其他學科受重視的程度不斷加深，信息技術學科在家長及學校眼中得不到重視，很多中學的信息技術課程水平不高，直接影響著學生生活中對于信息技術的操作。改善教學環境，提高學生的信息技術水平成為了信息技術教師的主要任務。

一、 中學信息技術教學中存在的問題

首先，學校對于信息技術的重視程度是不夠的，這一點是從信息技術科目設立的最開始就出現的情況。最直接的原因是因為信息技術學科不參與學生的升學考試，學校以及家長對于學生學習計劃的安排，都會排除信息技術科目。信息技術學科是一門與社會發展相關聯的學科，與傳統的語文、數學等學科不同，它是由信息技術的興起而產生的，雖然在現今社會中，我們都承認信息技術的價值及其對我們生活的重要影響，但是在中學生的學習過程中，學校對于信息技術的重視程度不夠，導致很多的信息技術授課時間被其他學科所擠占，這不僅影響了學生的信息技術水平，更影響了信息技術學科在學校內的長期發展，越來越多的優秀教師脫離了信息技術教學轉為其他方面的工作。

其次，信息技術教學過程中限制教學水平的另一個因素是教師水平有限，教師水平受限的問題并不能夠完全的責怪于教師，更多是學校以及家長的不重視而造成的。另一方面，由于教學水平沒有突破，很多信息技術教師的教學理念在教學的過程中依然沒有太多改變。在素質教育改革的背景下，信息技術教育也應該符合教育發展的要求，提升自身的教學質量。信息技術的教材信息雖然是按照一定的要求所編制，但是在信息技術不斷發展的今天，其發展的速度遠遠的快于教材的革新程度，教材的時滯性就需要信息技術教師來彌補。

最后，在很多中學的教學過程中，信息技術的實踐操作機會較少，由于信息技術不同于傳統的學科，它是一門需要實際操作的學科，但是很多學校的實際情況沒有辦法滿足學生操作的要求，學生對于信息技術的學習多數來自于教材內容，沒有很好的實踐操作體驗。信息技術所面臨的問題不僅是要提高信息課程的質量，還要提高信息技術教學內容中實踐操作的次數，讓學生能夠真正的了解到信息技術的文化魅力。

二、 中學信息技術教學的有效方法

（一） 樹立明確的信息技術教學方向

要完善學科的教學體系，首先要明確學科的教學方向。就中學信息技術這門科目而言，主要的目的是指導學生如何對信息技術進行基本的操作，引導學生與社會中不斷發展的信息技術相結合，使學生成為新興事物的直接接受者。在信息技術手段不斷完善的今天，教學目標已經不能單純的滿足學生進行基本操作，信息技術已經成為了我們日常生活中最基本的工作、學習手段，教師應當在利用信息技術指導學生的同時將教學方向設定為幫助學生如何在信息時代完成更好的體驗以及通過信息技術、互聯網等帶來的外部信息培養出學生的世界觀、價值觀。

（二） 提高學校對于信息技術教學的重視程度

信息時代已經來臨，我們要正視信息技術在我們生活中所做出的改變。學校要拋棄傳統的觀點，正視信息時代的技術作用，提高信息技術在學校整體教學工作的價值。學校是教師的直接工作環境，無論信息技術教師怎樣進行技術改革，怎樣在課堂上提高學生的興趣，如果學校不能夠有力的支持信息技術教師，那么中學信息教學課程的進步過程將會是緩慢的。在素質教育不斷改進的今天，信息技術教育正是素質教育中不可獲取的環節，加大信息技術科目在學生、學校以及家長心目中的地位，會提高中學生整體的信息技術操作水平。

（三） 提高信息技術教學的內容質量

在外部教學環境以及目標明確的情況下，信息技術教學工作中的重點內容就是提高信息技術教學的內容質量，選擇合適的教學內容是指導學生進行信息技術學習的關鍵。一方面，教師應當對學生感興趣的內容進行調查，充分了解學生的學習傾向，盡可能的滿足學生對于信息技術的要求，另一方面教師應當觀察社會信息技術的發展趨勢，將符合實際操作的技術手段作為重點的教學內容，將學生感興趣的方面與使用的技術相結合，給予學生針對性的授課內容，使學生能夠在學習到真正信息技術的同時增加了對于信息技術學科學習的興趣。

（四） 提高信息技術教師的專業水平

信息技術教師是學生學習知識的領路者，信息技術教師的專業水平直接影響著學生的學習質量，教師的操作過程是學生最直接、最有效的學習。在信息技術不斷發展的情況下，中學信息教師要想提高學生的實際水平，就需要不斷強化自己的專業技能，在信息技術飛速發展的情況下緊跟腳步，將自身專業水平維持在一定高度。學生通過教師的連接來了解外部信息技術環境，從而與時代的發展相結合，使學生在校學習的內容能夠在生活中得到實現，增強信息技術在學生日常生活中的參與程度。

三、 總結

現階段我國中學的信息教育中存在著許多的問題，學校以及家長對于信息教學工作的不支持，教學條件的有限，教師的職業水平等都直接影響著學生對于信息技術知識的學習。要想完善信息技術教學體系首先應設立明確的教學指導方向，并且提高信息技術學科在學校的地位；同時針對性的選擇信息技術的教學內容，使其能夠滿足學生對于信息技術的學習要求，也能夠滿足技術發展在教學過程中的運用；最后要提高教師的信息技術專業水平，讓教師能夠扮演重要的角色。通過完善的信息技術教學體系來提高中學生的整體信息技術水平，使其能夠滿足社會、時代對其的發展要求，提高學生的綜合素質水平。

參考文獻：

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作者簡介：

于海斌，吉林省德惠市，德惠市第二十三中學。