如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

摘要：實施素質(zhì)教育對發(fā)展和完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育有著重要的指導(dǎo)意義，作為具有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，而且也要注重滲透素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：思維；主動；美育；能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育呢，我認為必須從以下幾方面抓起：

一、 重視思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中，教師首先要對學(xué)生循循善誘，從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生進行引導(dǎo)分析思考問題，對有些數(shù)學(xué)題，若學(xué)生經(jīng)過積極思索還是解答不出來，這時候，只有教師的巧妙點撥才能解開他們思路謎團；另外，對一道題當學(xué)生感覺自己已有所體會但就是表達不出來，這時候，教師的旁敲側(cè)擊也是非常重要的了。換句話說，教師要在課堂上積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達到一種“排”“憤”狀態(tài)的臨界點，然后再進行必要的講解。其次在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了充分展示學(xué)生思考的整個過程，教師必須給學(xué)生留有足夠的思考時間、空間，讓學(xué)生們結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗進一步去認識數(shù)學(xué)問題，形成數(shù)學(xué)的解答結(jié)論，從而使得知識的形成過程與學(xué)生的接受能力協(xié)同發(fā)展。

二、 重視積極性，發(fā)展積極性

在課堂教學(xué)中，首先，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都能參與到其中，使得每個學(xué)生的大腦、嘴巴、眼睛、雙手都能協(xié)同工作，使每一個學(xué)生在參與的過程中進一步體驗學(xué)習(xí)的快樂和愉悅。其次，在問題的設(shè)計、座位的編排、信息的傳遞、情感的交流等方面教師要積極進行組合，充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。例如在學(xué)生對某一數(shù)學(xué)定義進行描述時，可能表述得不是太完滿，這時就需要教師在好的地方加以表揚，不足之處，便用鼓勵商量的口氣讓學(xué)生再仔細加以琢磨，使得學(xué)生在民主、友好、平等的教學(xué)氛圍中開展學(xué)習(xí)活動；試想一下，在這樣的美好課堂氣氛中，學(xué)生能不主動參與嗎？而在這樣一個學(xué)生主動參與的課堂氛圍中，學(xué)生的素質(zhì)難道會得不到提高和發(fā)展嗎？所以我認為，能讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到不同程度的提高，這樣的課就是好課。

三、 重視美育，實施美育

數(shù)學(xué)美育是美育的重要陣地，是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成。它有助于一般的美育和德育；有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的愛好，增強學(xué)習(xí)興趣；有助于學(xué)生的全面發(fā)展，整體素質(zhì)的提高。

一般人認為數(shù)學(xué)比較枯燥，其實不然，數(shù)學(xué)充滿了美。數(shù)學(xué)美是一種抽象的美，高級的美，雖不像自然美、藝術(shù)美那樣直觀具體，但一旦被認識，其魅力無窮，只不過有些人沒有真正認識而已。中學(xué)數(shù)學(xué)蘊藏著說不盡的美，圓、球、共軛復(fù)數(shù)、麥比烏斯帶等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的形式美；直角三角形（勾股定理）、0、π、е、I等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對象美；x+（-x）=0、eIπ+1=0、三角形的三條中垂線、垂線、角平分線交于一點等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇異美、結(jié)果美；黃金分割體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美；數(shù)學(xué)歸納法、類比法、可塑聯(lián)想法等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的方法美；由自然數(shù)到有理數(shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，再到實數(shù)，由實數(shù)到虛數(shù)，再到復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞美，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，培養(yǎng)健康的審美情趣。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，得到美的體驗，而且能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的強烈情感，并且它對促進學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的能力起著一個推動的作用。

四、 重視能力，培養(yǎng)能力

能力主要是指一個人完成一定活動的本領(lǐng)，包括完成一定活動的具體方式以及順利完成相關(guān)活動所必需的一些思想動態(tài)、心理特征，能力可以幫助人對新知識進行開拓，對舊知識進行梳理。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們通常注意培養(yǎng)學(xué)生的運算解答能力和邏輯的思維能力及空間的想象能力。但由于時代發(fā)展的需要，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和運算能力。

1. 觀察力培養(yǎng)：在對數(shù)、形、數(shù)量關(guān)系以及邏輯過程的觀察能力便是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中觀察力的主要表現(xiàn)。從某一推理過程或從某些數(shù)學(xué)內(nèi)容之間發(fā)現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，從一個復(fù)雜圖形中找出某一特殊圖形等等，都需要一定的觀察力。數(shù)學(xué)教師要重點在概念教學(xué)和解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如，在學(xué)習(xí)異面直線時，通過實物或教具的演示，讓學(xué)生觀察兩條直線的位置關(guān)系。演示時，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，適當?shù)剡吙催呏v，要求學(xué)生看什么，注意什么問題；演示后，發(fā)表觀察感想，最后在學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上引入概念。通過典型概念、例題等培養(yǎng)學(xué)生在觀察中思考，在思考中觀察的能力，逐漸將觀察運用到解題中去。

2. 自學(xué)能力的培養(yǎng)：自學(xué)一般可分為復(fù)習(xí)舊課的自學(xué)和擴展知識領(lǐng)域的自學(xué)，預(yù)習(xí)新課的自學(xué)和鞏固新課的自學(xué)。對于大部分同學(xué)來講，主要是從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固這三方面抓起，然后過渡到獨立自學(xué)所需要的知識領(lǐng)域。同時可采取指導(dǎo)自學(xué)、類比自學(xué)等方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、記筆記、寫心得及提問；引導(dǎo)學(xué)生不斷進行比較、總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生抓教材的重點、難點、關(guān)鍵，逐步培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

3. 運用能力的培養(yǎng)：對中差等學(xué)生來說，學(xué)一個公式、一個定理并不難，難的就是如何運用。培養(yǎng)運用能力不能只是簡單的模仿，而是必須培養(yǎng)獨立性與創(chuàng)造性，學(xué)會運用已有知識與能力去解決不熟悉問題的本領(lǐng)。

作者簡介：

徐玉霞，甘肅省武威市，民勤實驗中學(xué)。