試談“00后”大學生社會主義核心價值體系的引導

由馨媛 呂寧

摘 要： 社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的本質規定，是國家文化軟實力的核心內容，并滲透于政治、經濟、文化、社會建設等各個方面，對于每個社會成員的世界觀、人生觀、價值觀具有深遠的影響，尤其對當代“00后”大學生價值取向有著積極的引導作用。開展增強“00后”大學生社會主義核心價值體系認同路徑選擇研究，有助于及時把握當代大學生價值發展變化的趨勢，不斷增強意識形態領域的主導權和話語權。

關鍵詞： “00后”大學生 思想政治工作 引導路徑

中國特色社會主義核心價值體系包括克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。高校“00后”大學生群體在高校所在比重逐年增加，基于“00后”大學生所處生長環境的特性，造成了“00后”大學生思維方式、學習方式、交友方式及價值觀的特點。提高大學生對社會主義核心價值體系的認同，就是把社會主義核心價值體系植根“00后”大學生的認知認同、情感認同和行為認同的各個過程，使社會主義核心價值觀體系成為“00后”大學生社會實踐活動的行為準則，內化于心，外化于行。因此，提高“00后”大學生對社會主義核心價值體系的認同有著重要意義。

一、一些“00后”大學生思想行為特點

1.自我認同和社會認同脫節。

隨著中國的改革開放，各種社會思潮的涌入，“00后”大學生正處于三觀形成和發展期，思維跳躍，求知欲強，思想意識多元化，樂于在網絡環境中成長并獲取知識，自我認同感增強，關注具體事物。由于就業壓力、社會壓力、外來文化等的影響，一些“00后”大學生追求一些自身利益、物質利益和既得利益，對社會主義核心價值體系認知不全面，自我認同和社會認同脫節。

2.年齡與心理承受能力脫節。

“00后”大學生已成年并且多為獨生子女，在“4—2—1”家庭模式中有求必應，受到過度寵溺，導致一些人心智發育較晚，獨立性較弱，依賴性較強，適應力較弱，做事隨心所欲。一些“00后”大學生的父母工作繁忙，陪伴子女時間有限，溝通較少，忽略精神生活。一些“00后”大學生進入大學生活，離開家長的精心呵護，開始集體生活，自主學習，心理承受能力較弱，容易被挫折打倒。

3.知行脫節。

社會主義核心價值體系的關鍵在于知行統一，即個人將社會要求內化為自身觀念，外化為實際行動，但由于一些“00后”主要通過課堂和書本接受社會主義核心價值體系，缺乏自覺性，并沒有將所學價值付諸實踐。一些“00后”對社會主義核心價值體系有正確的認知，在情感和情緒上擁護社會主義核心價值體系，但當觸及利益問題，更多是停留在表面，停滯在感性認知層面，并沒有理性行動，沒有貫徹到實踐中。

二、增強“00后”大學生認同社會主義核心價值體系的必要性

1.整合多樣化社會思潮，引領“00后”大學生樹立正確的價值取向。

信息時代加快了各種社會思潮的傳播，使得多元社會思潮對政治、經濟、文化等方面的影響不斷加深。“00后”接受新鮮事物能力較強，對不同社會思潮的認同程度有高有低。我國正處于經濟新常態背景下進一步全面深化改革的重要時期，應做好思潮風險研判，加強社會主義核心價值體系認同教育，引導學生正確認識中國特色和國際比較，全面客觀地認識當代中國、看待外部世界；正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

2.“00后”大學生自身發展的需要。

“00后”大學生喜歡與眾不同，在校園、社會中提高能力，得到關注和認可，從而實現自己的人生價值。當前，各種復雜思想意識潛移默化地影響“00后”大學生價值體系構架，應當教育啟示他們：什么是真善美、什么是假惡丑，很好地把握自我。

3.推動思想政治教育創新的要求。

“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。“00后”大學生是一批充滿理想抱負和行動能力的群體，思想政治教育既要與時俱進又要內容連貫，既要緊跟時代發展又要結合自身情況發展。將社會主義核心價值體系內化于心，外化于行，是實現高校思想政治教育創新的重要手段，這就要求提高“00后”大學生對社會主義核心價值體系的認同，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是全面推動思想政治教育創新的要求。

三、增強“00后”大學生認同社會主義核心價值體系的路徑

1.加強思想政治教育，提高理論素質。

“思想政治教育是人格塑造這個主體工程建設的具有決定性影響的必要條件”，提高“00后”大學生社會主義核心價值體系認同的過程本意就是對學生進行人格塑造的過程，思想政治教育即愛國主義、集體主義、社會主義的教育，理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育，對大學生核心價值觀的形成起著重要的作用。學校作為學生學習、生活、社交的場所，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”，教師應該善于利用課上有限的時間，用自身所學理論知識和人格魅力調動學生學習的積極性，循序善誘，深刻分析，有針對性地指導，把社會主義核心價值觀念內化于學生的思想深處。

2.加強校園文化建設，營造學習氛圍。

“人創造環境，同樣，環境也創造人”，創造良好的校園環境對提高“00后”大學生學習社會主義核心價值體系認同有潛移默化的作用。通過校園文化建設，如校園網、廣播站、校內比賽、學生社團等柔性宣傳擴大社會主義核心價值體系的覆蓋面，讓“00后”學生從硬性考試、死記硬背到自動汲取、主動學習，從認知認同到情感認同。

3.開展社會實踐活動，促進知行合一。

“00后”大學生喜歡多元化的學習方式，提高他們對社會主義核心價值體系的認同，可從校園的單一學習理論方式轉變為走出校園，參與社會實踐活動。“00后”大學生的社會核心價值觀不僅是一個人而且是群體的反映，是整個社會層面的反映。學校可組織學生參與社會調查、志愿者活動、公益活動、勤工助學，估計走出課堂到基層，真實了解社會，了解國情，用社會整體的核心價值體系感染學生，使“00后”學生的社會主義核心價值體系從認知認同、情感認同上升為行為認同。

4.大力加強網絡建設，拓寬宣傳渠道。

“00后”出生于網絡時代，他們對知識、信息的獲取悄然從課堂、書本、報紙傳統渠道轉移到互聯網。如何加強網絡建設，使“00后”大學生通過互聯網接收到更多、更準確、更優質的信息，成為大學生形成正確的社會價值認同一個重中之重的問題。因此，學校、社會及相關部門應充分利用網絡、媒體等現代傳媒手段，挖掘新陣地，運用新手段，建設一些集系統性、趣味性、服務行為一體的關于社會主義核心價值體系網站、影片、宣傳片等。用身邊的真人真事感化“00后”大學生，將社會主義核心價值體系建設落小、落細。

四、結語

開展“00后”大學生真心喜愛、理性認同、自覺實踐、終身受益的社會主義核心價值觀教育，事關高校學校人才培養方向和質量的關鍵問題。促進“00后”大學生社會主義核心價值體系人同的途徑，分析“00后”大學生思想行為特點，強調增強“00后”大學生認同社會主義核心價值體系的必要性，提出社會主義核心價值體系寓于高校思想政治理論課教學、校園文化建設、社會實踐教育、思想政治教育網絡建設等對策和建議，對于增強“00后”大學生認同社會主義核心價值體系引導路徑有一定的理論意義和現實意義。

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