中國優秀傳統文化如何融入大學生黨員黨性修養培育實踐

王長春 邵超 雍燕

摘 要： 優秀傳統文化既是國家精神、國家價值的積淀，又是民族精神基因與文化認同的根源。以優秀傳統文化具有豐富資源，用以引導教育大學生黨員理想信念、價值觀念等具有顯著的文化優勢。本文將優秀傳統文化融入大學生黨員黨性修養培育進行實踐探究，深入挖掘和利用優秀傳統文化，構建融入優秀傳統文化對大學生黨性修養培養模式，加強大學生黨員先進性和純潔性教育。

關鍵詞： 優秀傳統文化 黨性修養 實現路徑

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央推動形成從嚴治黨新常態，賦予黨的建設新的歷史使命。習近平總書記強調指出：“使從嚴治黨的一切努力都集中到增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力上，集中到提高黨的領導能力和執政能力、保持和發展黨的先進性和純潔性上。”大學生黨員在數量、質量、素質、成長空間等方面都是黨員的重要組成部分。大學生黨員群體是未來黨員干部的重要來源，大學生黨員良好的黨性修養是大學生黨員堅定理想信念和政治定力的動力源泉，是凈化政治生態、全面從嚴治黨的“源頭活水”。十九大報告進一步強調黨對青年的重視“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。加強青年的引導教育，就要從堅定理想信念入手，要用新時代中國特色社會主義思想來武裝，讓大學生黨員始終保持黨的先進性、純潔性。

一、中國優秀傳統文化融入大學生黨員黨性修養培育實踐存在的問題

1.正面引導教育力度不足，效果不佳。優秀傳統文化是歷經千百年中華民族積累的精神精華，是中華民族的靈魂和根基。在優秀傳統文化中具有十分豐富的道德教育資源。在大學生黨員黨性修養培育實踐中，從事大學生黨員培養教育的以黨務干部和學生輔導員為主，一是他們工作本身兼任其他管理工作，真正投入大學生黨員培養全過程的精力不足，由于專業、從事領域等因素導致運用優秀傳統文化教育大學生黨員不足。二是在正面引導教育方面，未能將優秀傳統文化育人功能擺在重要位置，對優秀傳統文化沒有進行深度挖掘，正面強化引導、榜樣示范等力度不足。未能對大學生所學文學作品、文化知識等文化內涵進行喚醒、激發，優秀傳統文化未能在大學生黨員教育中發揮更大的育人作用，沒有牢固樹立德育根本，導致融入效果不佳。

2.大學生黨員對傳統文化認同度不高，學習主動性不強。隨著國學素質培養、語文教學在學校、社會逐步得到重視，當前大學生普遍具有良好的文學素養，能夠背誦、掌握很多名篇，這是融入優秀傳統文化加強大學生黨性修養培養的良好基礎。但在當前，高度發達的經濟信息時代，“短平快”的信息傳輸模式，讓一些學生不易安靜地坐下來，認認真真讀一本好書，“一日三省乎己”。大學生在享受信息時代、經濟高度發展帶來的便利的同時，也讓“太忙”成為不學習的借口，一些學生在入黨動機、社會公德、自身道德素養等方面出現偏差。也讓一些大學生曲解優秀傳統文化內涵，不能將優秀傳統文化訴諸行動。

3.融入載體單一，方法缺乏創新。全面從嚴治黨向基層延伸，不斷深入。高校非常重視基層黨建工作。在大學生黨員發展數量、流程程序、政審等方面嚴格把關，可以說大學生黨員整體素質不斷提高，但我們清楚地看到，有些高校存在“重發展、輕培養”的問題。發展過程有嚴格的流程，但在教育培養過程中缺乏動態監督。在融入優秀傳統文化對大學生黨員進行教育時，很多是“拿來主義”，以“說教”、“集中學習”等方式進行，有的能夠邀請專家作專題報告、專題黨課，但沒有真正將優秀傳統文化內容、范疇等內涵清晰闡述，調動大學生學習優秀傳統文化的積極性、主動性，導致學生黨員對教育效果滿意程度低，缺乏學習熱情。

二、融入傳統文化加強大學生黨員黨性修養教育培養的實現路徑

習近平指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈”，“中華傳統文化對治國理政具有重要借鑒價值，既包括升平之世社會發展進步的成功經驗，又有衰亂之世社會動蕩的深刻教訓”①。優秀傳統文化在育人、實踐中具有非常重要的作用。在學生黨員教育中開展“一主線三進實踐”，即抓住立德樹人育人的根本主線，開展優秀傳統文化進“黨校培訓”“支部活動”“社會活動”，注重優秀傳統文化引領和實踐，不斷提升大學生黨員黨性修養。

1.抓住“立德樹人”的根本主線，聚焦黨員道德修養培育。高校立身之本在于立德樹人，高校的人才培養目標是德才兼備全面發展的人才，培養合格的社會主義接班人。2014年習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調指出：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。”優秀傳統文化是一種注重人的道德修養，注重人格完善的倫理型文化。

一是傳統文化具有豐富的文化資源，開展教育具有文化內在的親切感和方便性。如在開展愛國、誠信教育中，可以用優秀傳統文化中的故事、人物為主線，引用例子，很多例子都是學生在課本中學過的，都比較熟悉，比較容易接收，有利于開展強化教育。此外，還可以結合傳統文化節日和民間習俗開展主題教育。

二是要深度挖掘優秀傳統文化當代價值。要將優秀傳統文化與社會主義核心價值觀緊密結合，將其融入大學生黨員發展、教育、培養過程之中，更有利于提高大學生黨員的素質與涵養，提高黨性修養，同時豐富精神內涵。在日常學生教育中開展“傳統文化+”主題教育活動，增強學生黨員愛國、修身的內在能力，激發其動力。

三是要充分發揮優秀傳統文化的育人功能。要將優秀傳統文化育人功能與大學生黨性修養緊密結合起來，從大的角度來說，這是“文化自信”的一種體現，從小的角度來說，這是學生黨員“個人具有高素質和較高道德水平”的體現。

2.廣泛開展優秀傳統文化“三進”實踐，提高黨員黨性修養。要讓優秀傳統文化進“黨校培訓”、“支部活動”、“社會實踐”三進教育管理實踐。充分發揮黨校培訓集中培訓學習引領作用，將優秀傳統文化與黨的優良作風緊密結合，牢固樹立“三觀”；發揮支部活動教育管理優勢，讓優秀傳統文化育人功能與基層黨支部建設緊密結合，做好引領示范；發揮社會實踐指導，將社會公益實踐與黨性修養緊密結合，實現“知行合一”。

一是讓優秀傳統文化進入“黨校培訓”。黨校培訓是入黨積極分子集中培訓的一項重要內容，開設專題培訓章節、內容，將優秀傳統文化與黨的優良傳統、革命先烈精神緊緊聯系，有利于學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，陶冶道德情操。要將優秀傳統文化的“根”與黨的優良傳統的“魂”緊密結合，內化成自身的行為準則，利用黨校研討，廣泛開展“儒家君子操守與共產主義道德”“齊家治國思想與投身國家建設”等專題研討，倡導學生自學《論語》《大學》等傳統經典，領悟、繼承和發揚黨的優良傳統，提升道德追求，傳承紅色基因。

二是讓傳統文化進入“支部活動”。利用黨支部集中學習，增加弘揚優秀傳統文化內容，將傳統文化教育與基層黨支部建設結合起來，將弘揚傳統文化與愛國愛校情懷教育結合起來，要讓優秀傳統文化作發揮優勢，豐富、鞏固和夯實基層黨建學習，在學生黨員中積極倡導愛國主義和家國情懷，增強大學生黨員的責任感、使命感。不斷創新學習形式，利用新媒體開展形式多樣、生動活潑、內容豐富的“微黨課”，制作以優秀傳統文化為專題的“微黨課”，強化對學生黨員的教育引導。

三是讓傳統文化進社會實踐。要充分發揮優秀傳統文化資源優勢，多種渠道開展大學生黨員社會實踐活動，如“黨員進社區”“學生黨員假期實踐”“社會志愿服務”等，通過實地走訪和實踐，讓學生黨員在實踐過程中發現問題，尋找差距，樹立標桿，在實踐中不斷加強對自身道德水平的認知，完善提高自身涵養和情操，做到“知行合一”。

優秀傳統文化蘊含豐富的智慧、倫理道德觀念和價值追求，具有很強的吸引力和感召力，在當代大學生中具有很強的生命力，用優秀傳統文化引導教育大學生黨員，用以引導教育大學生黨員理想信念、價值觀念等具有顯著的文化優勢，用優秀傳統文化中的故事、人物做標桿影響大學生黨員，提升道德素質。開展優秀傳統文化進黨校培訓、進支部活動、進社會實踐，通過深挖和發揮優秀傳統文化優勢，有效構建融入優秀傳統文化對大學生黨性修養培養模式，加強大學生黨員先進性和純潔性教育。

注釋：

①習近平.習近平在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上的講話[J/OL].新華社，2015.4.3.

參考文獻：

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