芻議如何提高學生的復習效率

金鵬沖

摘 要：在高中階段，期末考試是教育中重要的組成部分，不僅僅是對學生這一學期的知識、學習能力的考查，更是對教師教學質量的檢測。因此，教師在教學中，要根據學生的學習狀況、身心特點等制定相應的教學目標，提高學生的復習效率。根據學生的學習特點，就如何提高高中生的復習效率進行了分析探究，希望可以幫助教師轉變教學模式。

關鍵詞：高中；物理；復習策略

一、制訂明確的復習計劃

由于高中生的學科較多，學生在復習的時候總想同時復習所有學科，就會出現這一學科還沒復習完就著急地去復習另一學科的知識點的現象，學生在考試之前，每科都沒有復習好，使得學生在考試時容易緊張，導致學生會遺忘自己本來會的題目，這樣是得不償失的，不能有效地提高學生的學習成績。為改變這一現狀，教師應引導學生在期末復習的時候制訂明確的復習計劃。首先，教師可以讓學生制作一個計劃表，在上面寫下自己復習的時間段和內容，然后按照計劃去復習，等到期末時，學生都全面復習到了，自然能考出理想的物理成績。例如在復習高一物理必修一《勻變速直線運動的研究》這一單元時，如果學生想用兩周的時間復習完，那么教師應引導學生將這些內容按兩周的時間分成相等的量，在自己的筆記本寫出每天具體復習的時間和內容，像晚自習復習課本知識，上課時間做練習題，讓學生按照計劃一步一步走下去。這樣學生不僅可以在短時間內復習好知識點，而且還能提高學習效率，從而考出理想成績。

二、規范解題步驟，提高學習成績

在物理教學中，我們發現，大多學生在考試中因為解題步驟不規范，而失去了很多分數。這不是因為學生不會，而是學生在平常解題時沒有規范解題步驟，導致在考試時被白白扣掉分數，這不利于提高學生的學習成績。而且在物理解題中，不僅公式要規范，物理語言運用也要規范。如果學生試卷中的解題步驟不規范，物理語言運用不正確，那么批卷教師就會認為其思路不清晰，不會給出高分甚至不給分。為讓學生規范解題步驟，教師在物理教學中應引導學生學會分析物理過程，讓學生在做題時，養成良好的審題習慣，按照要求一步一步尋找等量關系，從而讓自己寫出的解題步驟思路清晰，給人一目了然的視覺感。除此之外，教師還要為學生收集一些經典的物理試題，在課堂上為學生講解這些題的步驟與思路，讓學生多些借鑒，從而不斷規范自己的解題步驟，考出理想的物理成績，為日后的高考奠定基礎。

三、引導學生學會反思，提高復習效率

反思可以幫助學生了解自己在學習的過程中存在哪些問題，增強學生的分析、解決問題的能力，了解每次考試的重點都在書上的哪些地方，提高復習效率。但當前的大多高中生只關心自己的考試多少分，在班級的排名是多少。成績考得好的學生會很高興，而成績不好的學生就會很沮喪，導致其對物理產生消極心理。而且很少有同學去認真分析自己的考試卷，反思自己為什么會出錯，錯在哪，為什么會被扣分，這樣的情況不利于提高學生的復習效率。為提高學生的復習效率，教師在教學中要引導學生學會對自己的錯題進行分析，首先讓學生建立一個錯題本，把自己的錯題都整理在一起，旁邊寫出錯的原因和正確的解題步驟，方便課下復習，鞏固自己的物理知識，然后在下一次的物理考試中考出好的成績來。這樣學生通過自我反思將錯題進行總結分析，不僅能夠提高復習效率，而且還能讓學生避免日后遇見這樣的題再

出錯。

四、勞逸結合，保持良好心態

由于高中階段的學生學習科目多，復習任務也隨之增加，每到期末考試階段，無論是教師還是學生，都會感到很累。特別是高中生，大量的復習很容易讓他們在學習的過程中產生心理壓力，甚至會出現討厭學習的心理，這樣的情況不利于提高高中生的物理復習效率，從而導致教學效率降低。為讓學生保持積極的學習心態，教師可以從以下幾個方面入手：一是當每節課還剩十五分鐘的時候，讓學生停止復習，為學生播放幾首抒情的音樂或者講一些物理方面的小故事來緩解緊張的學習心態，從而有效地提高復習效率。二是教師在學校可以利用課余時間，引導學生參加一些體育項目，比如跑步、健美操、跳繩等，讓學生通過體育鍛煉既可以放松緊張心理，又可以增強身體素質。三是教師要減少學生的課后作業，讓學生不再熬夜學習，有充足的睡眠時間，從而保持良好的學習狀態。四是教師在物理課堂上，可以利用游戲的教學模式引導學生復習物理知識，例如趣味知識競賽、小組答題競賽、課堂小實驗等，讓學生在收獲樂趣的同時還能牢固基礎知識，從而有效地提高復習效率。

總而言之，考試是高中教學中重要內容之一，教師在教學中應以學生為主，制定相適應的教學目標，引導學生掌握正確的復習方法，學會勞逸結合，保持良好的心態，從而提高自己的復習效率，考出理想的成績。除此之外，教師還要豐富自己的職業素養和理論知識，為提高學生考試的復習效率進行進一步的探索和創新，從而提高學生的物理成績，更好地面對即將到來的高考。

參考文獻：

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[2]楊繼平.新課程背景下高中物理實驗復習策略[J].科學中國人，2015（8）.