習近平治國理政思想對高校思想政治工作的啟示

崔欣玉

摘 要：思想政治工作是治國理政實踐的重要構成，肩負著為現代化建設培養人才的重要使命。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央提出了一系列治國理政新論斷、新觀點，這些理論既是新時期高校思想政治工作的思想指南，也為思想政治工作在新的時代背景下開創新局面提出了新要求——即思想政治工作務必不忘馬克思主義之初心，從現實矛盾和突出問題出發，聚焦大學生理想信念教育，持續提升教育者的個人能力和素養。

關鍵詞：治國理政；新理念新思想新戰略；高校；思想政治工作

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）01-0233-03

黨的十八大以來，以習近平為總書記的中央領導集體提出的一系列新理念新思想新戰略，內涵豐富、底蘊深厚、思想深邃，是新的歷史條件下繼續推進改革開放和社會主義現代化建設的頂層設計，是新時期高校順利開展思想政治工作的實踐指南。“實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視”[1]，作為治國理政實踐的關鍵環節，高校肩負著立德樹人的神圣使命，高校思想政治工作的成功開展對大學生自由全面發展、高等教育水平的提升、我國核心競爭力的增強都具有重要意義。

一、“不忘初心、繼續前進”，堅持不懈地開展馬克思主義理論教育

“堅持馬克思主義的指導”，是習近平在多次講話中反復提及并強調的內容。作為新時期國家治理的頂層設計，習近平治國理政思想深刻體現了對馬克思主義理論的繼承與創新、對中國特色社會主義理論體系的堅持和發展。在中國共產黨成立95周年大會上的講話中，習近平總書記曾明確指出：“堅持不忘初心、繼續前進，就要堅持馬克思主義的指導地位。”[2]馬克思主義是“中國共產黨人初心的理論之源”[3]，是中國共產黨誕生的思想基礎。正是馬克思主義的科學立場使黨站在了道義的制高點上，從而領導人民進行一系列革命、建設和改革并取得了今天的輝煌成就。

作為治國理政實踐的關鍵環節，高校在開展思想政治工作中務必不忘馬克思主義之初心，堅持不懈地傳播馬克思主義理論，把馬克思主義理論的學習和教育融入高校育人全過程，融入具體的教學實踐活動，為學生成長營造良好的理論學習氛圍，“為學生一生成長奠定科學的思想基礎”[1]。通過對馬克思主義理論的解讀、傳播，思想政治工作者要努力使學生在研習理論的過程中實現與馬克思主義經典作家的思想共鳴、情感共振，使學生在學習與應用馬克思主義方法論的過程中發現震撼人心的力量，使其自覺將馬克思主義理論與個人實際相結合。思想政治工作者要不斷引導學生堅定對馬克思主義的信仰和對社會主義、共產主義的信念，從而使學生自覺站在馬克思主義的基本立場，運用馬克思主義的科學觀點和方法分析問題、解決問題。

如今，大學生正身處互聯網技術和移動通信技術迅猛發展的新媒體時代，海量信息、多樣文化、西方意識形態等正搭乘新媒體的快車將他們團團包圍，但由于大學生在面對新事物、新思想時缺乏客觀成熟的判斷能力，難以鑒別西方價值觀念利用學術思想外衣為政治滲透清障的本質，導致他們極易受到各種錯誤思潮和價值觀的影響。在這種情況下，思想政治工作者必須加強對網絡思想政治工作的關注與投入，利用網絡日益增強的社會動員能力與電子媒介中影音圖文等多種介質，探索傳播馬克思主義的有效手段。對于頻頻出現的網絡熱點問題，思想政治工作者要引導大學生用辯證思維方式進行分析；對于互聯網充斥的錯誤思想和負面信息，思想政治工作者要及時開展社會主義核心價值觀教育，為學生搭建思想與行為的正確理論基礎，引導學生進行正確價值判斷、價值選擇。

只有堅守馬克思主義理論的指導，思想政治工作才能在正確的軌道上“繼續前進”；只有將馬克思主義理論與思想政治工作緊密結合，思想政治工作才能培養更多合格建設者和可靠接班人；同時，也只有“繼續前進”，馬克思主義這一“初心”才能在新的歷史條件下不斷發揚光大，才能永葆生機與活力，中國高等教育事業才能不斷走向發展新階段。

二、樹立“問題導向”，圍繞學生、關注學生、服務學生

在習近平為治國理政實踐所提出的一系列新理念、新觀點、新論斷中，“問題意識”和“目標導向”始終貫穿其中：“一帶一路”戰略構想旨在促進國際經濟交融、文化交流，“四個全面”戰略布局觀照的是第一個一百年目標，“綠水青山就是金山銀山”聚焦生產力與生態環境的和諧發展，“八項規定”著眼于黨風廉政建設，等等。正是以改革開放和社會主義現代化建設中的矛盾、問題與困惑為切入點，習近平總書記才提出了一系列極富哲學智慧的頂層設計，做出了一系列具有現實針對性和實踐關懷的科學判斷，從而為新的歷史條件下進行的實踐探索提供了科學的理論支撐和思想指南。

“問題是矛盾的具體表現，矛盾是問題存在的根源。哪里有矛盾，哪里就有問題。”[4]漠視問題是最嚴峻的問題，不正確對待問題必然會導致更多的問題。高校在開展思想政治工作中決不能逃避問題、掩蓋問題、遇到問題繞著走，而是務必直面問題、樹立問題導向、形成問題意識，實事求是地對待思想政治工作中遇到的困難；決不能遠離學生、遠離現實，使思想政治工作成為單純的“課堂之聲”或者居高臨下的“空中樓閣”，而是應通過思想政治工作的現實問題倒逼思想政治教育實踐，積極地、有針對性地化解矛盾，緊緊圍繞學生、關照學生、服務學生，將問題意識和立德樹人的目標導向相結合，在解決大學生面臨的現實困惑中積極發揮作用，在滿足大學生發展需求中積極助推，引導大學生正視困難、務實進取，不斷增強思想政治工作的親和力、影響力和時代性。

在具體的思想政治工作中，思想政治工作者務必要以具體的思想政治教育現狀為出發點，圍繞“現實的人”“現實的矛盾”創新思想政治教育的方式方法，對教育內容進行創造性轉化，為大學生進行客觀分析和正確判斷提供理論依據和科學方法，提升大學生對思想政治教育教學內容的認同和理解；務必要以大學生面臨的現實問題和困惑為導向，更多地傾聽大學生心聲、與大學生交流、回答大學生關注的理論熱點和現實問題，使其擁有更多“獲得感”；務必要把滿足學生日益增長的學習、成長、成才需求作為出發點，為大學生提供自我實現的多樣化、個性化平臺，使其獲取更多“價值感”。只有從具體的現實的思想政治教育問題出發，思想政治工作才能取得良好成效和長足發展。

三、“革命理想高于天”，引導大學生堅定理想信念

理想信念是中國共產黨人精神上的鈣，缺少理想信念、理想信念不堅定都會得“軟骨病”，都會導致順境中的驕傲、急躁和逆境中的消沉、墮落。正是懷著對共產主義遠大理想的信仰和對中國特色社會主義共同理想的真摯追求，中國共產黨人才能在改革開放和現代化建設中，領導人民取得舉世矚目的成就、創造前所未有的發展奇跡。如今，我國不僅躍升為世界第二大經濟體，政治、文化、社會等多個領域的國際話語權也都得到了顯著提升和增強。

黨的十八大以來，以習近平為總書記的中央領導集體依據眾多現實問題提出了許多新思想、新論斷：“兩個一百年”的奮斗目標，人類命運共同體，一帶一路，經濟、政治、文化、社會、生態文明“五位一體”建設，創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，“四個全面”戰略布局，等等，在這些思想觀念的指導下，治國理政實踐在復興之路上不斷前進。

如今，社會的發展進步不僅使大學生獲得了廣闊的發展空間，擁有了充分的發展機會，得到了更自由、更迅捷、更高效、更立體、更多樣地體驗世界的途徑，也使大學生求知欲望和個人發展需求不斷擴張。然而，也正是在“最大限度實現自我發展”這一觀念的驅使下，一些大學生在生活和學習中逐漸暴露出理想信念缺失的端倪。他們渴望在有限的時間空間內積累更多知識、瀏覽更多信息、學習更多技能，渴望盡快在競爭中脫穎而出，在日新月異的社會贏得成功機會，這種對自我發展的過度崇尚導致部分大學生成為心理咨詢師所描述的“空心病”患者。缺少信仰、生活缺乏意義感、目標達成后內心空虛、道德情感減弱、價值取向偏移，這些都是“空心病”的典型特征。此外，有些大學生還表現出對共產主義的懷疑、對封建迷信思想的篤信、是非對錯觀念的淡薄、正義感的缺失，等等。事實上，這些都是信仰迷茫、精神迷失的突出表現，都是“軟骨病”的癥狀。

無論何時，對個體發展和自我價值的追求都是值得肯定的，但缺少理想信念的個人發展卻往往是畸形的，它極易導致“個人主義”“功利主義”觀念的滋生與泛濫、導致“集體主義”“為人民服務”等正確價值取向形成受阻，極易導致個體發展誤入歧途。“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡”[5]108，在價值多樣化的新時期，如果對共產主義和中國特色社會主義的追求得不到普遍認同，不能達成共識，“各種非社會主義思潮就會沉渣泛起，思想言論就會走向自由化，不僅中國革命史會被人篡改和虛化，革命英雄會被人惡搞，革命領袖會被人咒罵，而且改革開放也會有惡意的解讀，黨中央及大政方針也會受到非議和妄議”[6]。因此，面對當今大學生所表現出的信仰缺失狀況，思想政治工作者必須予以高度重視。

理想信念是推動國家發展的精神力量，是促進個體成長的心靈依傍。理想信念屬于社會意識的范疇，能夠對社會存在的發展變化起到引領和催化作用。對于大學生而言，堅定的理想信念不僅能引導其立足較高的站位，從長遠看眼前、從全局分析局部，而且能幫其開闊眼界和思路，形成博大的胸懷，能夠在理想信念的作用下自覺抵制腐朽思想、錯誤思潮的侵襲與攻擊。理想信念的力量是強大的，但理想信念并不會自發產生，只有通過不斷接受教育和自我教育，只有持續地宣傳和弘揚，崇高的信仰、堅定的信念才能逐漸樹立、不斷堅定，因此，思想政治工作者要不斷加強對大學生進行理想信念教育，使大學生堅定對馬克思主義的信仰、堅定對社會主義和共產主義的信念，在比較鑒別中堅定“四個自信”，明確時代責任和歷史重任；引導學生正確理解中國夢與“青春夢”，自覺將對個人理想的追求融入中華民族偉大復興的中國夢，用中國夢助推“青春夢”的實現。

理想因其高遠而成為理想，信念因其堅定而成為信念，理想信念的實現并非一蹴而就的，需要不畏困境“遮望眼”的清醒頭腦，需要腳踏實地、埋頭苦干的務實態度，需要開拓進取、直面艱險的擔當精神。“一步實際運動比一打綱領更重要”[7]426，只有自覺成為遠大理想和共同理想的堅定信仰者與實踐者，中國夢和大學生的青春夢才能一步步實現。

四、“打鐵還需自身硬”，提升教育者的能力和素養

“打鐵還需自身硬”是習近平總書記針對全面從嚴治黨提出的重要理念，是為破解個別黨員存在的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險（“四種危險”）而提出的重要舉措。當前，中國共產黨正進行著具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，經受著時代挑戰、肩負著歷史重任，面臨著來自執政、改革開放、市場經濟和外部環境的“四大考驗”，“與國內外形勢發展變化相比，與黨所承擔的歷史任務相比，黨的領導水平和執政水平、黨組織建設狀況和黨員干部素質、能力、作風，都還有不小差距”[5]104-105，因此，作為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，作為我國最高的政治領導力量，中國共產黨必須重視加強自身建設，必須全面從嚴治黨，靠“自身硬”不斷夯實黨的組織基礎、執政基礎。

如今，被提升至治國理政高度的思想政治工作要打的鐵也十分堅硬，要面對的問題也十分棘手。為了使思想政治工作者能在“打鐵”和“解決問題”的過程中游刃有余、從容應對，教育者必須不斷加強對個人能力和品格的培養。只有具備堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的專業知識、仁愛寬厚的內心，只有自覺貼近學生的生活和學習，教育者才能在學生群體中形成較高的影響力和感召力，思想政治工作才能充分發揮親和力與針對性。

因此，為了使教育者在問題面前敢于擔當、有效應對，高校要不斷加強教師隊伍建設。在為治國理政培養選拔領導干部時，習近平總書記曾明確指出：“建設中國特色社會主義，關鍵在于建設一支宏大的高素質干部隊伍，培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。”[5]109而在開展思想政治工作過程中，高校同樣迫切需要馬克思主義信仰堅定、學術造詣精深、教學藝術精湛、師德情操高尚、內心仁愛寬厚的教師參與教育實踐活動。對此，高校在選拔任用教師時要制定規范嚴格的標準以全面考察應聘者的理論水平、專業素質、政治素養和道德品質。

大學時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成與確立的關鍵時期，這一時期的大學生樂于接受新事物新思想，但對新事物新思想的鑒別能力相對較弱。特別是在新媒體時代，大學生能夠全面接觸多元價值理念、多樣文化形態，這導致其極易被裹挾在海量信息中的錯誤思想觀念所影響。一些西方社會思潮甚至披上科學的外衣進入大學生視野，混淆大學生視聽，干擾大學生的價值判斷和價值選擇。在這種情況下，具有堅定理想信念、高尚道德人格、深厚理論素養的教師就必須在教學實踐中引導大學生明辨是非，為大學生揭開西方社會思潮的理論表象；為解決大學生現實困惑想新招、提實招、出硬招，潛移默化地影響大學生思維方式、行為方式。

另一方面，高校思想政治工作者要不斷學習新的知識和技能，提升駕馭各種復雜局面、處理現實問題的能力。習近平總書記特別強調，教師作為傳道者，要首先明道、信道，要不斷堅持學習和實踐，更好地承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，做先進思想文化的傳播者和黨執政的堅定支持者。在思想政治工作實踐中，為了更好地提高教書育人的能力、提升服務學生的水平，思想政治工作者要勤于思考、善于鉆研，不斷豐富個人知識儲備、優化自身知識結構、拓展研究視野。尤其是在新媒體時代，思想政治工作者還要努力創新教學手段和方法，充分利用微博、微信、QQ等新媒體平臺拉近與大學生的距離并建立良好溝通，形成思想政治教育的多維育人環境，使思想政治理論課的理論性和趣味性相結合，改善大學生對課程抵觸、排斥的情緒，緩解大學生對理論疏遠、冷淡的態度。此外，思想政治工作者還應努力營造一個充滿人文關懷的育人環境，使大學生不論在線上還是線下都能獲得教師、同窗、朋輩的溫暖與關愛，使大學生在現實和網絡中都能體驗同樣的存在感、價值感和獲得感。

綜上所述，習近平總書記提出的一系列治國理政新理念、新思想、新戰略是新時期高校開展思想政治工作的現實理論依據，高校思想政治工作者必須不斷加強對習近平總書記治國理政思想的研習，堅守立德樹人使命，加強師德師風建設，加強對大學生進行馬克思主義科學理論、理想信念等教育實踐活動，從思想政治工作現實狀況出發，更好地關照學生并服務學生。

參考文獻：

[1]把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]慶祝中國共產黨成立95周年大會在京隆重舉行[N].人民日報，2016-07-02（1）.

[3]何畏.“不忘初心、繼續前進”：中國共產黨治國理政的根本原則和方法論[J].思想理論教育導刊，2016（9）.

[4]韓慶祥.問題意識 敢于擔當 剛性執行——習近平總書記治國理政的品格[J].人民論壇，2015（24）.

[5]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：人民出版社，2016.

[6]曹泳鑫.治國理政的新場景和新應對[J].毛澤東鄧小平理論研究，2016（1）.

[7]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.