大學生踐行社會主義核心價值觀多維度視角研究

王澤珺

摘 要：社會思潮的多元化對大學生群體的價值觀念提出了新的要求，對社會主義核心價值觀的踐行提出了更高的挑戰。這就需要我們以更為宏觀的視角，通過端正大學生群體的人生觀和價值觀樹立正確的認知方向；加強社會實踐強化大學生的認同感；注重主渠道的課堂教育，更新內容和方式方法；以“集體主義”和“典型示范”作為踐行的重要基石，以此全面地將社會主義核心價值觀融入大學生群體中去。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；踐行

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）05-0229-02

價值觀是特定時期、特定環境所形成的具有代表性的社會風氣。核心價值觀則是凝聚社會意識形態，支撐社會持久運轉的精神“穩定器”。社會主義核心價值觀是當代中國思想理論領域的主旋律，反映了現階段全國人民的“最大公約數”，是中國共產黨集體智慧的結晶。社會主義核心價值觀的培育與踐行，蘊含著一定社會主體的利益、愿望和目標，是我國上層建筑配合經濟社會發展的題中之義。

一、大學生踐行社會主義核心價值觀的必要性及意義

核心價值觀作為社會主流意識形態的具體表現，其作用的產生依賴于思想意識對行為的引導，并時時刻刻影響著人們的生活方式。在經濟全球化的今天，國家之間的競爭越來越表現在思想文化和價值觀念上。為此，黨的十八大提出了倡導“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀，并要求積極培育和踐行社會主義核心價值觀[1]。大學生作為社會主義的接班人，始終是備受社會關注的群體，他們正接受著高等教育，雖處在相對封閉的校園中，卻能夠敏銳地關注社會的動向并融入潮流中，以此來設計自己未來的人生。價值選擇多元化、價值取向個人化、價值標準實用化是當今大學生思想觀念的具體表述。因此，面對復雜的思想意識形態及大學生“權威”意識淡化[2]，社會主義核心價值觀必須在大學生群體中占據主導地位，統領其他價值觀念，才能培養大學生的良好習慣和社會主義思維。我們要以提升大學生的道德修養為主要目的，充分體現出社會主義道德的精神實質，不僅重視培育大學生的道德修養，還要將其培養成社會主義道德建設的模范者和傳播者。2016年12月7日至8日在北京舉辦的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記強調要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[3]。社會主義核心價值觀的理論本性只有契合當代大學生的精神需求，了解大學生的內心世界，與大學生進行平等的心靈對話，才能加強社會主義核心價值觀與大學生的深層感應，進而促進社會主義核心價值觀的踐行與傳播。

二、社會主義核心價值觀在大學生群體中的傳播現狀

社會主義核心價值觀對大學生群體的思想和行為具有調節和導向作用。在近幾年的宣傳過程中，黨中央充分利用大眾傳媒，通過各種渠道深入社會主義核心價值觀的傳播，取得了顯著的效果，大學生群體高度認同社會主義核心價值觀的思想意義，并且能夠熟練背誦其24個字內容，在一定程度上完成了意識形態的認知階段。

在取得巨大成就的背后，也存在著一些不足。大學生雖然對社會主義核心價值觀有不同程度的理解，但在踐行的過程中卻呈現出一定的迷茫。從目前來看，社會主義核心價值觀融入大學生群體的日常生活中存在問題的原因，歸結起來主要有以下四點：一是了解社會主義核心價值觀的內容但并沒有真正領會其含義。核心價值觀是我國當下主流價值觀的高度凝練和表達，短短的一個詞語背后蘊含著豐富的內涵。大學生需要經過系統的學習與體會，才能明白其真正的要義。馬克思在《<黑格爾法哲學批判>導言》中指出“批判的武器當然不能代替武器的批判。物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”[4]。二是部分大學生在理解社會主義核心價值觀的基礎上對如何踐行、怎樣踐行提出了疑問。從理論到實踐是一個飛躍的過程。那么，部分大學生在如何把社會主義核心價值觀應用到具體的實踐過程中需要一個引導的環節。從本質屬性來看，社會主義核心價值觀具有應然層面和實然層面兩個維度，從應然層面來看，具有理論性。社會主義核心價值觀只有具備了理論上的合理性和說服力，才能為實踐提供可能。從實然層面來講，具有實踐性。社會主義核心價值觀只有轉化為具體的行動，才能根植于大學生的思想觀念內。列寧說：“理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗?！盵5]三是相當一部分大學生認為社會主義核心價值觀實際意義不強，無法給他們帶來現實的回報，典型的實用主義。改革開放以來，中國社會發生了翻天覆地的變化，計劃經濟向市場經濟過渡，改變了人們的生活方式和生產方式。在這個歷史過程中，社會價值觀由集體主義向個人主義轉變，一元價值觀向多元價值觀發展。隨著價值觀日趨多樣化，人們的精神交往活動也趨于獨立性和更有選擇性。馬克思主義唯物史觀認為，經濟基礎決定上層建筑，隨著中國社會經濟結構的巨大變化，相應的，人們的精神世界也隨之改變，多元化的價值觀念交織在復雜的社會思潮中，同樣躋身于人們的頭腦中。雖然市場經濟為中國的發展注入了源源不斷的活力，同時也催生了人們的拜金主義、實用主義、物質主義等一系列的消極思想，大學生可以說是受影響最深的一個群體。從近幾年來看，一些消極的社會現象發生在大學生身上，大學生群體不再是所謂高學歷、有文化、有涵養的代名詞，一些大學生的負面行為成為各大媒體評論的對象。各種價值觀念在相互交織、相互碰撞的情況下對大學生群體產生了相當大的沖擊，以至于大學生中間出現了思想波動乃至信仰危機。主要表現在對社會主義核心價值觀的不關心、不認同，在一些領域出現誠信缺失和道德失范現象。四是盲目崇拜西方的價值觀念。西方國家憑借先進的科學技術和強大的文化影響力，以互聯網、文化產品作為載體，將其價值觀輸入到中國社會中，對大學生的思想觀念產生了負面效應。消極的思想在大學生中時有發生，主要表現在熱衷于購買西方國家的商品、沉迷于美國大片、追捧西方的節日等，而對我國的各種物質文化產品漠不關心、視而不見。

社會主義核心價值觀從認知到認同是一個非常漫長的過程，認同不僅僅是我知道、我了解，同時還表現在自覺地踐行，轉化為自覺地行動，使其內化于心，外化于行，這才是真正的目的。社會主義核心價值觀一旦被大學生認同，必然會轉化為一股強大的精神力量，促進大學生的全面發展。

三、大學生踐行社會主義核心價值觀的多維對策

1.樹立正確的人生觀和價值觀

社會主義核心價值觀科學地回答了新時期“培養什么人，怎樣培育人”的問題。受經濟全球化的影響，部分大學生在經濟的浪潮中出現了人生價值取向的偏差。面對這種情況，我們的首要工作就是幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是指導大學生全面發展的重要指針和價值導向。教育和引導是帶領大學生走出人生誤區的有效方法。思想政治工作是樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵一步，也是幫助大學生踐行社會主義核心價值觀的重要手段。意識指導行動，正確的行動需要有正確的思想意識作為指導，面對新的環境，將社會主義核心價值觀的精神內涵貫穿于學生的思想政治工作全過程，不斷提高大學生對社會主義核心價值觀的認識與理解是當前的首要任務。

2.加強社會實踐，強化大學生的認同感

行為是心理的外化，是個體在一定的思想認知、情感、意志的支配下所采取的行動，它是意識形態的外在表現，也是衡量社會主義核心價值觀踐行程度的重要標志。大學生理論的學習不能僅僅局限于以往的填鴨式教育模式，要注重教育對象思想意識的踐行過程，開展有目的的道德行為訓練。個體意識的形成和發展正是在個體認知的基礎上，接受社會教化以及經過自身的社會實踐活動所形成的。強化大學生的主體意識，能夠將大學生的思想激活，使其在學習和生活中主動地將思想觀念和道德規范轉化為具體的行動。價值觀的教育不能止步于傳統的課堂教學，要以實踐作為落實價值觀最為根本的原則，鼓勵大學生多做社會公益活動，認識自己對社會道德建設肩負的重要責任。一方面，高校要大力加強校園文化建設，廣泛開展社會主義核心價值觀教育，形成良好的校風、學風，鼓勵大學生參加校園文化活動，以社會主義核心價值觀作為指導原則，引導學生自主學習，獨立思考，形成良好的道德氛圍和校園環境。另一方面，除了校園文化生活，社區實踐是大學生踐行社會主義核心價值觀最有效的路徑。高校應定期組織大學生參加社區志愿活動，讓大學生在參與社會實踐的同時領會社會主義核心價值觀的真諦，并轉化為外在的自覺行動，使大學生在精神層面得到更好的升華。要以優秀傳統美德和社會主義道德倫理為核心，發揮社會主義核心價值觀的導向性作用。

3.注重主渠道的課堂教育，更新內容和方式方法

高校是大學生踏入社會前最為重要的場所，高等院校有著優越的環境和濃厚的育人氛圍，如果大學生在大學期間沒有將社會主義核心價值觀固化于內心，那么進入復雜的社會，面對各種誘惑，就很難對其進行再教育，踐行的程度就會更加困難。面對這種情況，改革高校的課程體系是社會主義核心價值觀教育落實到大學生生活實踐中的有效辦法。具體做法是將理論與實踐結合起來，設計一整套踐行社會主義核心價值觀的教學內容。首先，開設社會主義核心價值觀的理論及其實際案例的課程。目前，高校課程體系中講述社會主義核心價值觀的教育內容可謂是輕描淡寫，簡單沒有突出其重點，這勢必會被大學生所忽略。為此應該將其單獨作為一門必修課，配備更為專業的教師團隊對其進行專門的講解，進行系統理論的傳授才能起到效果。其次，開設傳統文化的課程。在新時期我們對傳統文化的態度仍要以取其精華，去其糟粕為主，將能夠運用到社會主義核心價值觀的寶貴資源保留下來，并加以利用。傳統文化中培育人的方法是值得我們后人肯定的，儒家思想之所以能夠深深地烙印在我們每一個人的身上，影響我們的道德行為，絕不是偶然現象，而是儒家有著一整套能夠修身育人的方法體系值得我們去學習，并且能夠應用到今天。把儒家育人的方法、經驗和典型案例應用在大學的課堂里，與社會主義核心價值觀聯系起來，能夠達到事半功倍的效果。

4.以“集體主義”和“典型示范”作為踐行的重要基石

培育和踐行社會主義核心價值觀不僅僅要針對個體，還要從整體性出發，用辯證唯物主義的觀點來分析問題和解決問題。把社會主義核心價值觀的踐行融入個人、集體、國家三者的關系中，同時要尊重客觀規律，從事物的本質出發，抓主要矛盾，突出集體主義在大學生群體中的作用，把集體主義與社會主義核心價值觀聯系起來，進行系統思考。

要踐行社會主義核心價值觀，就需要充分發揮“典型示范”的作用，具體來說，要求高等院校的全體教職員工具備思想道德意識，在學校帶頭踐行社會主義核心價值觀，榜樣的力量是無窮的，老師的言談舉止、為人處世對學生具有重要的道德示范作用，潛移默化地成為大學生學習的標桿。同時我們還要鼓勵踐行社會主義核心價值觀的優秀大學生，給予其物質獎勵和優秀稱號等相關榮譽，從而帶動周圍的大學生一起參與進來，共建美好的道德社會。

四、結語

大學生作為國家未來的接班人，不僅要把學習作為主要任務，更應該把提高道德素養作為衡量一位合格大學生的重要標準。從總體上說，學生的主體意識在提高，道德修養在增強，大多數學生能夠把個人利益與黨和國家的需要結合起來，把自己的實際行動與肩負的歷史使命結合起來。習近平總書記強調“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”[6]，大學生只有牢牢地把握社會主義核心價值觀的精神內涵，才能真正推動國家前進，實現中華民族偉大復興的中國夢。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]王麗麗，張森林.當代大學生社會主義核心價值觀的構建策略[J].東北師范大學學報：哲學社會科學版，2014（4）.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]馬克思恩格斯選集（1—4卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[5]列寧選集（1—4卷）[M].北京：人民出版社，1985.

[6]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05（1）.