核心價值觀與少數民族優秀傳統文化培育策略

劉兆俠 徐月枝

摘 要：在全球化背景下，少數民族傳統文化保護和傳承的呼聲日益高漲。少數民族優秀傳統文化是培育社會主義核心價值觀的思想資源。充分發揮少數民族優秀傳統文化的涵養化育功能，創新培育的路徑，是培育社會主義核心價值觀的實踐基石。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；傳統文化；培育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）05-0227-02

習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足于中華民族優秀傳統文化。針對這種情況我們選擇本校部分教師和2016年秋季入學的大學生研究社會主義核心價值觀與少數民族優秀傳統文化之間的關系，通過兩年的實踐研究，在取得一定成果的基礎上，探索社會主義核心價值觀與少數民族優秀傳統文化的培育策略。

一、培育社會主義核心值觀必須發揮少數民族優秀傳統文化的思想引領作用

1.少數民族優秀傳統文化是培育社會主義核心價值觀的思想資源

少數民族優秀傳統文化是55個少數民族在長期的歷史發展過程中逐步積淀而形成的，回族文化是其中不可或缺的一部分。寧夏是回族聚居的地區，在寧夏政治、經濟發展的漫長過程中，勤勞、勇敢的回族人民也在一直努力地豐富、發展甚至是創造屬于他們自己的本民族文化，回族文化處處都體現著回族人民團結、勤奮且樂觀積極的民族精神。回族文化在兼具個性與多樣化的同時，還在歷史長河中沉淀出了一種優秀的、長久的、頑強的民族魂。這樣的民族魂隨著回族文化的發展又深深地根植在了回族人民的心中，成為其安身立命、不斷傳承的民族精神與核心價值觀。回族文化橫跨東亞的中華文化與西亞的伊斯蘭文化，在兩種文化的基礎上去其糟粕、融會貫通，將兩大文化的精髓融合在了自己的文化之中，塑造出了繼承兩大文化的同時又不同于兩大文化的、獨特的、屬于回族自己的民族名片，同時又反哺中華文化，為豐富中華文化做出了巨大貢獻，成為中華文化燦爛星空中一顆閃閃的明星。它豐富的思想資源，包含了國家制度、社會理想、自我修養法則等，是一座巨大的、取之不盡的思想寶庫。少數民族由于其特有的風俗習慣和宗教信仰等問題容易與其他民族之間產生一些矛盾和摩擦，而少數民族優秀的傳統文化可以在彼此之間起到潤滑劑的作用，利用其強大的文化自信與文化感染力在民族間架起溝通的橋梁。要充分發揮少數民族優秀傳統文化思想的補充輔助功能，使社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面落到實處，同時充分發揮少數民族優秀傳統文化在培育輔助社會主義核心價值觀的過程的作用，為社會主義核心價值觀提供豐厚滋養。

2.少數民族優秀傳統文化是連接社會主義核心價值觀和師生的重要紐帶

少數民族優秀傳統文化中的公平、正義、和平、自由，折射出了中華民族偉大復興中國夢的源遠流長。習近平總書記提出的中國夢指出，“為了實現中國夢，就要凝聚中國力量，這也是中國各族人民團結的理想”。社會主義核心價值觀既源于現實，又高于現實，它的作用就是引領社會思潮，帶領廣大民眾萬眾一心，共同致力于實現中華民族的偉大復興。而少數民族傳統社會價值觀凝聚了團結的力量，包含了少數民族人民樸素的社會理想，是對美好社會、幸福生活的反映，是祖祖輩輩流傳下來的，并積淀于中華兒女心中，民眾容易接受，使他們在為祖國優秀的文化遺產自豪的同時，自覺踐行社會主義核心價值觀。也就是說，少數民族優秀傳統文化是打開師生心門的金鑰匙，是社會主義核心價值觀獲得師生廣泛認同的聯系紐帶。

3.少數民族優秀傳統文化是促進社會主義核心價值觀順利推行的重要手段

社會主義核心價值觀的順利推行建立在全民素質提高的基礎上，而大學是提高全民素質的主陣地。學院開設有關回族優秀傳統文化為主的校本課程，學生在瀏覽寧夏文化古跡和品味回族文化的同時，會產生對回族民族文化的認同感。在革命戰爭年代，回族人民充分發揮愛國主義精神，奮起反抗，反對民族壓迫、分裂，抵御外敵入侵，維護祖國統一。今天在社會主義改革和建設中，回族人民充分發揮他們的聰明才智，積極投身到改革的大潮中，體現了誠信友愛、公平正義、和諧相處的時代精神。濃厚的民族情結將更為真切地激發學生提高自身素質的愿望，傳統文化中被濃縮了的律己、修身的精華，也會加快社會主義核心價值觀在學生中的認同意識和普及意識。

二、培育社會主義核心價值觀必須立足于少數民族優秀傳統文化的實踐基石

1.發揮少數民族優秀傳統文化的涵養化育功能

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化蘊藏著豐富的思想資源，包含著優秀的傳統美德，必須堅持客觀、科學、禮敬的態度，認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，做好創造性轉化和創新性發展，激活其生命力，增強其影響力和感召力，為涵養社會主義核心價值觀提供重要源泉。”

一要充分發揮報紙刊物的載體和宣傳功能來傳播優秀少數民族傳統文化。報紙刊物的傳播，是優秀傳統文化走近師生的直接方式。多年來，優秀的傳統文化之所以在校園被淡漠，除歷史原因外，一個很重要的原因就是宣傳力度不夠。學校積極創辦通俗易懂的刊物，如銀川能源學院簡報民族教育專欄，搭建回族優秀傳統文化與師生思想對接的橋梁。課題組成員編寫易于理解接受的教材，如《回族傳統文化》等，搭建載體，讓師生走近回族傳統文化，了解、傳承和弘揚回族光輝燦爛的優秀傳統文化。

二要創新傳統文化的傳播途徑。我們一改以往說教式的、封閉化的大學生傳統文化傳承的方式，積極探索靈活多變的教育方法。比如學校綱要與原理教研室依托《中國近現代史綱要》課程開展了首屆寧夏歷史情景劇原創表演初賽活動。活動主要參與主體為我院15級本科學生，教師通過提供劇本、租借部分服裝道具、進行場外指導并嚴格把握政治方向，經過一個月的精心準備，學生將“民族風情”“我的長征”“民族英雄人物”等劇目演繹得有聲有色，淋漓盡致。此外，我們利用實訓、實習的機會，讓學生走出校園，深入企業、機關、社區、學校，引導學生在掌握專業技能的同時，開展一些有益身心健康的社會實踐活動，為大學生傳承傳統文化搭建了平臺，進一步激發師生對回族優秀傳統文化的興趣和自豪感。

三要提倡舊節日新過法，重塑文化魅力。中華民族是一個非常重視傳統節日的民族，人們在參與傳統節日紀念活動的過程中，自覺或不自覺地在理解、接受并傳承優秀的傳統文化。但是，現在很多人由于工作等原因不能很好地過這些傳統節日，從而使節日也失去了原有的魅力，更別說發揮教育意義了。基于此，我們應積極倡導傳統節日新過法，使大多數人尤其是年輕人，在他們的空間、時間內，能夠過傳統節日，感受節日的氣息，受到文化的浸潤。例如：重陽節健步行、中秋節賞月詩詞接力賽、清明節一條微信寄哀思等。充分利用網絡、媒體以及人們喜聞樂見的形式過好傳統節日，重塑回族優秀傳統文化的魅力。

2.創新培育社會主義核心價值觀的路徑

一是將優秀傳統文化教育納入學校教學計劃。在完成大學規定教學任務的基礎上，有計劃、有步驟地從大一到大四根據教學實際，增加不同數量的教學課時，通過有特色的傳統文化教學，增進學生的文化自信。

二是開辟豐富的校園文化生活，培育社會主義核心價值觀。學校通過開展與回族傳統文化有關的沙龍、征文大賽、講座、演講比賽、校園十佳歌手大賽、大學生辯論賽、校園原創藝術展、禮儀技能大賽、趣味體育運動會、校園舞蹈大賽、“校園十大明星”評選等異彩紛呈的活動，使他們在活動中積極了解、探索回族傳統文化，激發學生學習回族傳統文化的興趣，發揮其潛移默化的影響作用。

三是開設以少數民族傳統文化為主的校本課程，培育社會主義核心價值觀。開設了諸如回族傳統文化、回族飲食、回族藝術、回族民俗、回族文學、回族歷史等課程。實驗教師查閱大量資料，廣泛的調查研究，搜集大量資料，利用寒暑假編寫校本課程初稿，以教研室為單位進行討論修改，完善后整理歸類打印成有系統有條理的校本教材。實驗教師針對學生的實際編寫教案，做到因材施教，因人施教。校本課程的開發與實施，激發了學生學習民族文化知識的積極性，增進對民族文化、民風民俗的親近感，增強對回族傳統文化的敬畏感、自豪感和對回族優秀傳統文化的自信心。

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