浙江省高校本科專業建設現狀與發展趨勢研究

祝曉瑜

摘 要：本文對歷年立項建設的300個省級重點專業和300個省級新興特色專業相關情況進行研究分析發現：工學占壟斷地位、獲得立項的高校數量在增加、學校辦學同質化現象有所改善、專業發展與社會熱門行業緊密相關。在此基礎上，認為浙江省專業建設與發展將會呈現以下趨勢：專業動態調整機制將逐步建立，特色、國際化專業建設將從“量的增加”進入“質的飛躍”階段，專業建設標準將與行業標準、國際通用標準有機結合。

關鍵詞：重點專業；新興特色專業；建設現狀；發展趨勢

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）05-0163-03

高等學校的專業建設與經濟社會發展相協調，與產業轉型升級相銜接是高等教育改革和發展的基本要求。為更好地服務區域經濟社會發展需求，浙江省在2003至2009年期間立項建設了一批省級重點專業，2014年立項建設了一批省級新興特色專業。本文對省級重點專業和新興特色專業進行了比較分析，并以此為基礎，對浙江省高校本科專業建設現狀以及專業發展趨勢做了研究。

一、總體情況

2003、2007、2009年，浙江省教育廳分別立項建設了100個省級重點專業。在300個重點專業中，共有123個不同專業，其中53個專業重復立項。重復立項數排前十的專業依次是計算機科學與技術（16個）、國際經濟與貿易（11個）、數學與應用數學（10個）、英語（10個）、機械設計制造及其自動化（9個）、工商管理（9個）、漢語言文學（8個）、生物科學（7個）、土木工程（6個）和會計學（6個）。

2014年，浙江省教育廳立項建設新興特色專業300個，其中，評審類專業100個（含20個國際化專業），備案類專業200個。共有151個不同專業，其中60個專業重復立項。重復立項數排前十的專業依次是國際經濟與貿易（14個）、機械設計制造及其自動化（14個）、計算機科學與技術（11個）、工商管理（8個）、法學（7個）、電子信息工程（7個）、土木工程（7個）、金融學（6個）、會計學（6個）、電氣工程及其自動化（5個）、臨床醫學（5個）和旅游管理（5個）。

二、學科分布情況

對立項的省級重點專業進行學科分布統計，排名前三的學科依次為工學、理學和管理學，工學專業每年均占1/3以上；文學、經濟學、藝術學、醫學所占比例較為接近，在6%-9%之間；教育學、法學所占比例較低，而農學、歷史學、哲學專業最少。具體情況如表1所示。

對立項的省級新興特色專業進行學科分布統計，排前五的學科依次是工學、管理學、醫學、經濟學和藝術學，共占84%，其中工學類專業數遙遙領先，占43%；法學和文學專業較少，均占5%；理學、教育學、農學次之，分別占2.7%、2.3%以及1%；歷史學和哲學專業均為0個。國際化專業以工學、經濟學、醫學和管理學為主，共占90%。具體情況見表2。

將兩類立項專業學科分布情況進行對比分析，發現：工學主導優勢更加明顯，所占比例由34.3%上升到43.0%；管理學、醫學、法學、經濟學、藝術學專業立項數均有一定程度的增加，但不是很明顯；理學、文學、教育學所占比例有所下降，尤以理學為甚，從16.0%下降到2.7%。

三、學校分布情況

我省普通本科高等院校從辦學類別來看，可以劃分為普通高等學校、民辦普通高校、獨立學院以及中外合作辦學學校。按辦學類別進行統計，結果如表3所示。可以看出，省級重點專業、新興特色專業建設項目立項主體為普通高等學校，占82.5%；民辦普通高校和中外合作辦學高校專業立項數量鳳毛麟角，僅分別占2.5%和1%；獨立學院專業立項數占14%，且增長較快，從13個增長到71個。可見，普通高等學校優勢地位突出，掌握了大部分教育資源，獨立學院雖處于劣勢，但發展環境有所改善。

四、專業建設重點方向

與重點專業不同，新興特色專業立項時，各高校根據辦學定位和辦學優勢，確定了專業的重點建設方向，呈現出以下特點。一是特色化。專業雖有重復立項，但相同專業重點建設方向都不相同，如測控技術與儀器專業，浙江理工大學側重無線傳感與物聯網教育，杭州電子科技大學則以智慧醫療為重點方向。二是國際化。目前高等教育國際化深入發展，高校注重國際化專業建設，如浙江財經大學會計學專業的重點方向為國際注冊會計師，浙江萬里學院物流管理專業的重點方向為全球供應鏈管理等。三是與新興產業緊密相關。如浙江工業大學能源化學工程專業以綠色能源技術與節能減排為重點方向，海洋技術專業以海水淡化和海洋化工為重點方向，浙江科技學院車輛工程專業以電動汽車為重點方向，契合節能環保產業、海洋新興產業、新能源產業等戰略性新興產業的發展。

五、基本結論及啟示

第一，工學占壟斷地位。工學歷來是強勢學科，重點專業立項率達34.3%，新興特色專業立項率達43%，甚至比工學專業在2012年本科專業目錄中所占比例33.4%高出將近10個百分點。工學專業占據近半壁江山和浙江省在“十二五”期間大力發展戰略性新興產業不無關系。管理學和經濟學一直是熱門學科，即使學科門類下設專業并不算多，但專業立項率都比較高。文學是僅次于工學的第二大學科，但專業立項率并不理想且持續下跌，逐漸被邊緣化。理學曾經頗受重視，重點專業立項率一直處于二、三位，新興專業立項率卻跌至第八位，反差明顯。能緊跟浙江經濟社會發展的區域特色、行業特色的專業發展勢頭強勁，而與經濟社會發展需求結合不緊的專業日漸沒落。

第二，獲得立項的高校數量增加。重點專業立項高校共42所，新興特色專業立項高校共58所，其中獨立學院從13所增加到22所。專業立項10個以上（包括10個）的高校，重點專業有14所，最高立項數為20，而新興特色專業僅有3所，最高立項數為11。可見，專業立項高校分布逐漸分散，立項范圍進一步擴大，立項數量差異日漸縮小，以往過于集中于某一部分高校的現象有所減弱。

第三，學校辦學同質化現象有所改善。過去，浙江省高校辦學同質化現象較為嚴重，這從重點專業立項情況可見一斑，相同專業重復立項過多，如計算機科學與技術專業立項次數達16次。近年來，各高校注重調整和優化專業結構，強化專業特色，立項的新興特色專業根據學科和行業發展，確定重點建設方向，明確人才培養的專業領域，體現了人才培養的個性化要求。

第四，專業發展與社會熱門行業緊密相關。2001年，中國加入WTO后，浙江省以開放促發展，開放型經濟發展成效顯著，計算機日益普及。計算機科學與技術、國際經濟與貿易、英語等相關專業也隨之蓬勃發展。“十二五”時期，浙江省將培育發展戰略性新興產業作為轉方式、調結構、促發展的重大戰略舉措[1]，并將物聯網產業、高端裝備制造業、新能源產業、新材料產業、節能環保產業、生物產業、新能源汽車產業、海洋新興產業以及核電關聯產業等九大產業確定為戰略性新興產業。各高校根據浙江省經濟社會發展需求建設特色專業，如能源化學工程（重點方向：綠色能源技術與節能減排）、測控技術與儀器（重點方向：無線傳感與物聯網）、車輛工程（重點方向：新能源汽車）等，人才培養與經濟社會發展的契合度日益提高。

六、專業建設與發展趨勢

第一，從專業結構上來看，專業動態調整機制將逐步建立。隨著市場經濟的發展，社會因素對高校專業設置的導向作用越來越明顯[2]。2017年，浙江高考改革后，按專業招生，專業直接投入市場競爭，接受市場檢驗。建立與社會需求相適應的專業動態調整機制將是大勢所趨。一方面，市場緊缺、社會急需的專業，如緊密結合國家“一帶一路”建設、浙江八大萬億產業、“互聯網+”、現代服務業等發展需求的專業定將得到重點扶持與發展。另一方面，部分在浙江省高校中布點過多、就業前景不好的專業，若不積極尋求改變，使人才培養規格較好地滿足當下經濟轉型升級的需求，恐將被逐步淘汰。

第二，從專業內涵上來看，特色、國際化專業建設將從“量的增加”進入“質的飛躍”階段。當前，國家“一帶一路”、浙江省對外開放、杭州城市國際化建設的不斷推進，對浙江省高校的人才培養提出了新的挑戰，但浙江省立項建設的省級新興特色專業和國際化專業建設成效還不明顯，存在人才培養規格不夠明確、人才培養模式不夠創新、人才差異化發展不夠明顯等問題。經濟社會轉型發展的深入迫切需要高校優化人才培養供給側結構性改革。要培養適應市場甚至引領市場的人才，各類高校都應有特色發展并且呈現競爭優勢的專業，特色、國際化專業的內涵建設將加快推進。

第三，從專業標準上來看，專業建設標準將與行業標準、國際通用標準有機結合。專業建設標準是衡量專業建設質量的重要標尺，也是對專業建設進行宏觀調控的重要依據。近年來，專業協同育人模式盛行，校企合作、中外合作辦學項目發展迅速。一個適用于各地區各行業高等教育專業建設的最低標準已不能滿足時代的需求。隨著校企合作辦學、中外合作辦學的深入，人才培養規格將與行業標準以及國外先進的行業技術規范緊密掛鉤，“浙江特色、國際水準”應該成為浙江省高等教育本科專業發展所追求的目標。

參考文獻：

[1]浙江省戰略性新興產業發展狀況[EB/OL].（2013-11-13）.[2017-11-05].http：//www.zdpri.cn/sanji.asp？id=223807.

[2]胡燕，李偉，王恬.高校專業建設研究淺探[J].江蘇高教，2016（6）：82-85.