提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

孫洪偉

摘 要：閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，在教學中幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，可以為今后的語文學習奠定堅實的基礎。新課改背景下，小學語文教學中更加注重閱讀教學，結(jié)合教學實際，對提高小學語文閱讀教學有效性的策略進行分析論述。

關鍵詞：閱讀教學；有效性；教學策略

讀是語文學習的起點，通過閱讀，學生能夠積累更多的素材，在小學語文閱讀教學的活動中，提升閱讀的實效性，既能夠增強學生對語文基礎知識的掌握能力，又能夠提升學生綜合運用語文知識的能力。

一、創(chuàng)新教學觀念，提升閱讀教學的感染力

閱讀是語文學習的基礎，為了提升語文教學的質(zhì)量，老師一定要注重閱讀教學，并提升教學的實效性。在新課改背景下，老師要創(chuàng)新教學理念，認識到閱讀教學的重要性，并采取有效的措施提升教學的感染力，這樣能夠更好地打動學生，調(diào)動學生參與學習的熱情。

在閱讀教學中提升感染力，需要從導入環(huán)節(jié)開始，老師要注重導入的重要性?？梢哉f閱讀的過程是師生一起品讀作品思想內(nèi)涵的過程，閱讀教學中，老師要將學生的學放在首要的位置，并注重教學過程中的引導。為此，在上閱讀課之前，老師需要認真研究文本，選擇恰當?shù)膶敕绞剑蠋熞蔀閷W生閱讀學習當中合格的引導者。但是選擇了恰當?shù)膶敕绞街?，不一定意味著導入的成功，還需要融入各種角色當中，老師需要在導入的過程中將自己的整個身心調(diào)動起來，扮演不同的角色，這樣能夠達到事半功倍的效果。

例如在講解《萬里長城》這節(jié)課程的時候，特級語文教師王崧舟老師這樣導入：“法國前總統(tǒng)密朗特登上長城，目睹了長城的剛毅堅強和莊重的象形，欣然題詞。他說沒到過長城就等于沒到過中國。英國前首相撒切爾夫人登上長城，親眼目睹長城之后說，不了解長城就不可能了解這個民族的性格。根據(jù)這幾位外國元首的題詞內(nèi)容，你想到了什么？”通過這樣的導入，能夠讓學生積極發(fā)言，之后再進行文章的講解，學生能夠?qū)﹂L城的雄偉壯闊有更深入的了解。

二、在朗讀中滲透感染力，提升閱讀教學效果

在小學語文閱讀教學的過程中，要想提升教學的有效性，則可以通過朗讀的方式實現(xiàn)。朗讀是發(fā)出聲音的閱讀，朗讀在小學閱讀教學中占據(jù)著重要的地位。通過朗讀能夠更深入地理解文章的主旨，通過朗讀也能夠更好地體會到文章的技法之妙。因此，在閱讀教學中，老師需要注重朗讀的重要性，提升閱讀的有效性。具體來講，需要從以下幾個方面展開工作。

1.明確朗讀目標

小學語文閱讀教學中需要進行朗讀，這樣有助于學生體會文章的內(nèi)涵，但需要注意并不是漫無目的地隨意朗讀，而是需要明確朗讀的目標，讓學生在每一次朗讀中都能夠有所收獲。老師需要在學生朗讀之前幫助學生確定朗讀目標，要讓感染力滲透到朗讀之中。如在初學課文之前，需要通讀課文，了解文章的大意；在解決某一個疑問的時候，需要朗讀文章尋找答案；文中一些精彩的段落需要細細品味的時候也需要朗讀，明確了這些目標之后，朗讀才會更有效果，也能夠更好地推動閱讀教學質(zhì)量的提升。

2.實現(xiàn)朗讀方式的多樣化

小學生正處于活潑好動的年齡段，對各種事物充滿好奇，因此朗讀方式也要實現(xiàn)多樣化學生才能夠更感興趣。因此在朗讀的過程中可以分小組閱讀，可以齊讀，可以比賽朗讀，或者范讀、分角色朗讀，通過多樣化的朗讀方式提升學生的朗讀興趣。

三、精選閱讀內(nèi)容，提升閱讀有效性

在閱讀教學的過程中，老師需要精選閱讀的內(nèi)容，這是提升教學有效性的關鍵。什么才是有效的教學內(nèi)容呢？即老師所選擇的教學內(nèi)容需要符合小學生的特點，符合新課標的要求，同時能夠培養(yǎng)學生積極健康的情感，提升小學生的語文綜合素養(yǎng)。

小學課文當中的每篇課文都能夠提供很多語文知識，這就要求老師需要在課前做好充分的準備，進行閱讀教學設計的時候要抓住重點，精選內(nèi)容，要讓學生在語文閱讀學習中有充實感，能夠有所收獲，真正地體會到文章中所要表達的情感，并學以致用。

四、閱讀教學要吸引學生的注意力

小學生好動，注意力集中時間不長，因此在閱讀教學中老師必須要采取科學的對策有效吸引學生的注意力，調(diào)動學生的閱讀學習熱情。老師在課堂教學中需要時刻關注學生注意力的培養(yǎng)，尤其是對于低年級的學生，他們由于年齡較小，有意注意的持續(xù)時間較短，自制力較差，閱讀過程中很容易開小差，老師一定要合理地把握好閱讀時間，在學生注意力最集中的時間段內(nèi)開展教學活動，效果最為明顯。

除課堂閱讀教學之外，老師還需要鼓勵學生多進行課外閱讀，并且讓課外閱讀為課堂教學注入活力，促進學生閱讀水平的有效提升。

閱讀教學是小學語文教學的重要組成環(huán)節(jié)，在閱讀教學中，為了提升教學質(zhì)量，老師要轉(zhuǎn)變教學方法，更新教學理念，采取多樣化的教學方式。本文結(jié)合教學實際，對小學語文閱讀教學有效性提升的對策進行了簡要分析，希望對今后的閱讀教學工作能夠有所幫助，有效提升學生的閱讀水平。

參考文獻：

[1]黃艷秋.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].科學與財富，2017（14）.

[2]唐蕓.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].中國校外教育旬刊，2016（8）：77.

編輯 李博寧