小學(xué)語文教育的理想境界

羅玲玲

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng)，小學(xué)語文教學(xué)也出現(xiàn)了全新的課堂氛圍，教師通過對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這在一定程度上有效地提升了教學(xué)效率和教學(xué)水平。結(jié)合目前新的教學(xué)方式和理念對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文課堂；教學(xué)效率

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的可塑性，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式還沒有完全形成，老師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)小學(xué)生的個性特點來制定教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文教師本身應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，還要有創(chuàng)新能力，現(xiàn)有的教學(xué)模式需要創(chuàng)新和完善。語文教學(xué)要滿足素質(zhì)教育提出的提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的要求，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)任務(wù)中，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方式，有效地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)的作用。

一、創(chuàng)建平等和諧的教學(xué)氛圍

從根本上說，小學(xué)語文教學(xué)過程是一個對話和思想交流的過程。語文教師面對的是學(xué)生，因此對話應(yīng)以平等為基礎(chǔ)。首先，教師要尊重學(xué)生的個體差異和能力特點，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到自身的價值和意義，而不應(yīng)否定學(xué)生的個性。第二，在人格上，教師和學(xué)生是平等的，教師應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生。第三，學(xué)生和學(xué)生之間也是相對平等的，教師要做到一視同仁，不能出現(xiàn)厚此薄彼的情況。例如，在講授《三個兒子》這篇文章時，老師可以要求三名學(xué)生扮演文章中的角色，讓其進(jìn)行平等的對話，有效地營造和諧的教學(xué)氣氛。

二、遵循主次分明的原則

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，主要的目的是讓學(xué)生知道更多的漢字，讀懂課文，讓學(xué)生體驗閱讀這篇文章的意義，在教學(xué)內(nèi)容上要做到主次分明，詳略適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)。緊握所學(xué)課文中的重點，把握全篇，在講述比較優(yōu)美的段落時要動情，讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到熏陶和影響，同時掌握課文中的知識點。比如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時，這篇文章屬于抒情類的散文，寫景抒情，文章比較優(yōu)美，內(nèi)容比較豐富，有效地吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時帶給學(xué)生較深的人生啟迪。要提高教學(xué)效率，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對課文中具有強(qiáng)烈哲理性的主體要有所理解，同時要對文章中的內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，只有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，才能對文章有深入的了解。在分析、理解文章內(nèi)容時，要掌握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，《美麗的小興安嶺》的教學(xué)關(guān)鍵是把握四季景色的不同特點。在對其進(jìn)行設(shè)計時，要緊扣這一特點，突破困難的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)也有了事半功倍的效果，以此有效地提升課堂的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化教學(xué)課堂

語文作為中國文化，應(yīng)該被傳承，小學(xué)作為人們認(rèn)知知識最初的一步，基礎(chǔ)尤為重要，針對學(xué)生理解能力不足的問題，能否有效地使課堂氣氛活躍，并且通過課堂將知識完整地灌輸進(jìn)學(xué)生的腦海，也就非常重要，教師要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，從而加大學(xué)習(xí)力度，奠定比較堅實的語文基礎(chǔ)，教師在對語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意教學(xué)的方法，變化傳授教學(xué)知識的手段，站在學(xué)生角度，結(jié)合實際情況就進(jìn)行語文知識的傳授，往往會事半功倍，從而大大加強(qiáng)學(xué)生對于語文理解能力的認(rèn)知以及把控。此外，教師要采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的眼界進(jìn)行拓展，有助于學(xué)生對文學(xué)材料的收集。對小學(xué)生來講，在理解方面有些難度，教師可以在網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料或是圖片，讓學(xué)生深切地感受到學(xué)習(xí)語文的興趣。優(yōu)化教學(xué)課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，只有這樣，才能讓學(xué)生更好的理解語文知識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識奠定基礎(chǔ)。

四、利用多媒體的教學(xué)方式

對于小學(xué)生來講，他們對新鮮事物充滿了好奇心，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容做成圖片或是視頻的方式直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到語文知識，提升學(xué)生的語文能力。比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一文章時，教師可以設(shè)計課堂導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在準(zhǔn)備這篇文章的過程中，教師可以下載一些有關(guān)桂林山水的風(fēng)景圖片，然后制作成課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在如詩如畫的情景中產(chǎn)生身臨其境的感受，同時被我國的大好河山的美景所震撼。通過藝術(shù)審美的熏陶，開闊學(xué)生的思維空間，同時也有效地提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。

總而言之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并對其采取相應(yīng)措施來有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。教師只有對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，靈活的使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，有效的提升語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧