小學數學計算教學中提升學生思維能力的策略探究

鄭梅

摘要：隨著時代和社會的不斷發展，思維能力成了人們越來越關注的話題。對于學生而言，小學階段則是奠定他們思維和能力的關鍵時期。所以，各個學科都一定要注重培養學生的創新能力，尤其是小學數學。那么，接下來圍繞小學數學中的計算教學來談一談提升學生思維能力的方法和策略。

關鍵詞：小學數學；計算教學；思維能力；策略研究

提升小學生計算能力是學生學好數學的關鍵一步，也是教師值得關注的重要內容。所以，教師應該花費適當的時間和精力去探索提升小學生計算能力的技巧和方法。下文將通過教學實例，闡述在課堂中如何提升學生的數學計算能力及其他思維能力。

一、轉移教學重心

在傳統的數學課堂中，教師總是以自己的教學任務為中心，在計算教學中一味地給學生傳輸理論知識，但是并沒有留出足夠的時間讓學生鞏固和消化，還嚴重忽略了學生的主體地位和教學重心，這使學生只能被動地接受知識，完全失去了學習計算知識的積極性和自主性。對此，根據當前新課標所提出的“轉移教學重心”的要求，我校就在堅持做數學小課題研究，這一小課題研究的教學法比起傳統的教學方法不僅節省了大量的課堂時間，還大大地提高了課堂的教學效率和學生的學習效率。所謂一舉多得，何樂而不為呢？例如：在學習“加減混合”時，我就會將教學中心放在培養學生的計算能力上。課前我會給學生布置研究任務，繼而讓學生與我進行交流，交流的過程中我能了解到學生的知識薄弱點在哪里，然后課堂上我就會有針對性地對學生的薄弱知識進行強化，或強化加法的知識，或強調減法的做題技巧，以達到為即將要開展的“加減混合”做好鋪墊的目的。

二、培養學生的計算興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，在進行數學計算教學時要注重培養學生的學習興趣。學生在做計算題前，一定要提前感知題目內涵，清除計算障礙，把學習數學當做一件有趣的事。要想讓學生把學習數學計算當作一件有趣的事情，當然少不了老師的引導。對于小學生學習數學來說，導入環節就非常重要。因此，教師在進行數學教學前，應充分準備教案，并創新教學方法。這樣，才能保證學生對知識的消化與吸收。例如：在教一年級學生學習“10以內數的認識和加減法”時，老師就可以利用黑板及多彩的粉筆，向學生簡單展示我們美麗的校園，讓學生用上一節課學到的數字來介紹我們黑板上出現的事物，如“一面紅旗；兩朵鮮花；三棵大樹”等，先用這樣色彩鮮艷的繪圖吸引學生的注意力；再以朋友間、同學間的口吻提問學生“一面紅旗加兩朵鮮花，一加二等于幾啊？”以此引出接下來課程要學習的內容。比起傳統的抽象教學，這樣的教學方法更能夠引導學生進入學習狀態，也更能夠激發他們對知識的探究欲望。

三、創設生活化的教學情境

走在大街小巷，隨處都可以見到數學知識在人們生活中的運用，如一座高樓大廈，兩頭石獅子等等。老師要培養學生有一雙善于發現和觀察數學的眼睛，并且鼓勵學生勤于計算。例如：三年級學生在學習“購物”時，老師可以帶著學生有序地來到超市看看我們平時使用的書柜、課桌、椅子是多少錢。看完之后，我們得知三件物品的價格分別是315、48、15，隨后老師提出問題“如果將這三件物品都買下來，一共需要多少錢呢？老師只帶了五百元夠買這些東西嗎？不夠的話該怎么辦呢？”通過這些問題的提問能夠激發學生的計算欲望，他們就會計算這些物品到底能否超過五百元，如果超過了又應該如何幫助老師解決問題。由此可見，這樣生活化的情境教學，不僅能夠引起他們的注意，引發思考，還能給學生營造一個寬松、愉快的學習氛圍，以便有效拓展他們的數學思維，提升他們的思維能力。

四、開展計算競賽

處于小學階段的學生不僅有脆弱的心靈和自尊心，而且還有比較重的好勝心。作為一名數學教師，應該了解學生的這一心理特征。那么，教師在課堂上就要投其所好，要針對小學生的特有心理來進行計算教學。例如：在小學期終考試復習階段，我就會使用計算競賽的方式幫助學生進行數學知識的復習和鞏固，以緩解學生的緊張和課堂的沉悶氛圍。賽前我會幫助學生篩選一些有水平、有質量的競賽練習題，在不耽誤正常課程的情況下，每天給學生布置適量的習題，完成習題后學生進行小組交流，最后我就相關問題進行重點講解。通過這樣日復一日的“練習一交流和講解一消化”的過程，學生的計算能力定能得到有效提高，在計算競賽中也定能夠脫穎而出。所以，我認為應該豐富計算教學的形式，多開展計算競賽，以達到為提升學生計算能力和思維能力添磚加瓦的目的。

綜上所述，本文著重闡述了在小學數學計算教學中提升學生思維能力的四條策略。筆者認為，如果小學數學教師能夠巧妙運用以上四條有效的方法策略，并有針對性地結合學生的心理特征和興趣偏好進行計算教學，且長此以往，那么，計算教學的教學效率一定會大有提升，學生的計算能力和思維能力也一定會大有提高。

參考文獻：

[1]陳愛玉.新課標背景下小學數學計算教學的策略研究[J].西部素質教育，2015（15）.

[2]趙春玲.淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略[J].科技創新導報，2015（3）.

編輯 張珍珍