新課標下小學美術創新教學探究

廖凡

摘 要：新課標下，小學美術教學中需要激發學生的興趣，培養學生的審美素質，從而充分發揮小學美術的育人功能，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學美術；素質教育；價值觀

小學美術旨在培養現代小學生的美術基礎與美術素養，讓每個學生的潛力得以發展。在美術學習中，教師只有以活潑生動的教學方式與豐富多彩的課程內容才能激發學生的學習興趣，讓小學生真正領悟到美術的價值。

培養創造性人才是時代發展的需要，也是推進素質教育的需要。當前，圍繞這一主題，教育教學改革正在如火如荼地推進。在這個教改浪潮中，美術教師應結合本校實際，結合小學美術特點，確立明確的目標，制定相應實施措施，積極穩妥地開展教改工作，以全力打造高效高質量的小學美術課為目的，以實效的課堂模式改革為重點，圍繞知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀三維教學目標全面提升課堂教學效率。在幾年的實踐教學中，我嚴格遵循這一模式努力探索著，取得了良好的效果，在此與大家分享這個成果。

一、激發興趣，發揮“小導綱”作用

作為美術教師，在教學中必須確保學生的主體性，最大限度地調動學生參與到教學活動中，并努力給學生獨立思考、獨立操作的時間，這就要求小學生必須把預習工作做好。教師在每次教學新課時，應把個人備課和學情結合起來。教師自己首先要落實“導學案”，并且根據“學情”靈活確定預習內容，依據美術學案設置環節，使自己對教材和學生都熟諳于心，從而為美術教學的順利開展奠定良好的基礎。

二、分組教學，發揮“實踐操作”的作用

在美術教學中，要重視小組合作探討，讓每一位小學生充分發表自己的見解，小組研究的方式方法采取分層的方式為宜。先是同層一對一的研究。A層注意拓展，B層注意精煉，C層注意會做聽懂。然后安排一名組員主講，隨后組長安排一名組員展示、講評，最后進行組內作品展示。教師關注的著力點也要放在小組上，表現在語言上的變化，如：“哪個小組回答”“哪個小組補充”。學生課堂的注意力集中度提高了，學生間互幫互助，繪畫能力得到了提高。在小組合作學習過程中，一些小學生把展示的機會留給組員，這是一種尊重、友愛、助人的良好心理品質。在組內一幫一環節中，小學生學習方式的轉變可能會牽引出思維方式、生活方式的轉變。

三、豐富內容，開展美術活動

1.有效營造教育氛圍

利用班級展示欄，以醒目的標語營造良好的美術氛圍，調動小學生的思維和情愫；懸掛名家字畫畫像、優秀并有創意的學生作品，能起到怡情勵志的作用，把美術課變為學生汲取文化食糧的重要場所。

2.與藝術教育相結合

充分利用學校大型活動，如運動會、歌詠比賽、校園聯歡等進行集體觀念教育。結合節日和紀念日組織開展繪畫作品展演。如開展“未來的我”的書畫比賽、生動活潑的繪畫節、興趣盎然的作品義賣等活動，以培養小學生的動手操作能力、積極合作的意識以及勇于戰勝困難的信心。

四、走進生活，發揮實踐教學的作用

生活是一個大的資料庫，取之不盡，可是很多孩子的視野還很狹窄，沒有那么多的渠道獲得創作的靈感，這就需要老師巧妙利用每一節40分鐘的課堂時間，精心設計每一個環節，以便為將來的作品創作埋下伏筆。例如，在《四季的色彩》教學時，由于這一內容并無明顯的限制，很難用言語來形容與描述，這時教師可以帶領學生走進自然，感受自然，真正理解教學內容，讓學生處處留意繪畫的技巧。讓學生學會繪畫的方法有很多。貼近實際來說，最簡潔易行的是讓他們學會臨摹，觀察生活中的繪畫素材，勤動手，標注課文的臨摹特點，注意繪畫技巧的運用，勤參加各種比賽活動，用筆畫出對生活的熱愛，對生命的感悟，對春夏秋冬的情，對山川美景的意。長久下來，把這些心靈感悟形成作品，進而提升他們自身的審美觀。

五、激勵評價，體驗成功的快樂

小學生的有意注意時間有限，如果長時間練寫，精神就會疲勞，注意力就會分散，練習就達不到預期效果。激勵評價可以有效保持學生繪畫興趣和繪畫熱情。

教師在繪畫教學中，要善于開動腦筋，想方設法把繪畫變得讓學生感興趣。采用評說結合的方式，使學生的體力和精神得到調節。例如開展奪紅旗、繪畫小能手等活動。讓學生在比較中發現自己的進步與提高，請畫得好的學生到黑板上展示，適時做老師的小助手，讓學生看到自身的價值。這樣，學生的繪畫自然而然就會越來越好，越畫興趣越濃。教師還應為學生的成長提供舞臺，讓學生在繪畫中得到性情的陶冶，體驗成功的愉悅。

總之，功到自然成！美術教學的創新絕非一朝一夕就能造就，教師要常抓不懈，不斷地實踐探索，在美術教學中，細化要求，講究臨摹的指導方法，對小學生進行科學的訓練，找到最佳的教學方法。

參考文獻：

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