小學語文作文教學方法創新探究

楊娜

摘 要：在小學語文教學中，作文教學是語文教學的一個重要內容，作文教學的好壞對學生寫作水平的提高有著直接影響。因此，如何更好地開展小學語文作文教學是語文教師要積極去探索的一個重要課題，基于此，就小學語文作文教學方法的創新進行了進一步的分析探究。

關鍵詞：小學語文；作文；教學方法

對于很多小學生來說，由于語文功底不扎實，觀察力和語言表達力存在一定的不足，這就使得作文成為小學生比較頭疼的一項內容，很多教師也感覺小學語文作文的教學非常棘手，不知道要如何下手去教。下文中從小學語文作文教學中存在的一些問題分析入手，就小學語文作文教學方法的創新進行了論述。

一、小學語文作文教學中存在的問題分析

小學生年齡比較小，心理狀態還不成熟，對于一些情感的表達與認識還存在很大的不足，這就使得學生寫出來的作文真情實感比較少。在作文寫作時不能將自己的真實情感進行良好的表達，從而使得寫出來的作文非常枯燥，沒有生命力。另外，在小學語文作文教學中，教師往往采用填鴨式的教學方法，不能對寫作方法做出一個有利的示范，作文教學過程中不能起到一個良好的引導示范作用，從而使得學生感覺到作文的學習比較困難。而小學生的作文寫作內容不能與生活進行密切的聯系，這是目前小學語文作文教學中存在的另一個主要問題。我們常說，文學來源于生活，但是就目前小學語文作文教學來看，并不能與學生的生活實際緊密地結合起來，從而使得學生寫出來的作文缺乏生活氣息，甚至有些寫作內容根本不符合生活常識，從而使得學生的寫作質量得不到有效的提升。

二、如何創新小學語文作文寫作教學方法

1.加強對學生觀察興趣的激發

作文的寫作離不開對事物的觀察，不管是寫人物還是寫事物，都要對所寫對象有一個細致、有效的觀察才能將其特點更好地描述出來，從而使得作文有生命力，才能更好地提高作文寫作質量。因此，想要有效地提升小學語文作文教學水平，就要加強對學生觀察興趣的激發。加強學生對觀察興趣的激發，教師在教學中就要引導學生如何去進行觀察。例如，在對小動物進行寫作時，可以將一只小兔子帶到課堂上來，引導學生對小兔子的外觀、動作、眼神等進行觀察。小學生對于小動物都非常喜歡，觀察也就更加具有主動性，對其的觀察也就會更加細致。教師通過學生對小兔子觀察的引導，讓學生將觀察到的、通過觀察想到的東西寫下來，這樣的作文就會顯得生動而逼真。

2.引導學生深入地去觀察生活

我們常說藝術來源于生活，而寫作的來源也是生活，因此，在小學語文作文教學中，教師要深入地引導學生對生活進行觀察。引導學生深刻地感受生活中的點點滴滴，為作文的寫作積累更多的素材。教師也要積極地為學生創造一些觀察生活、體會生活的場景，可以帶學生近距離地去感受生活。在展開某一題材的寫作教學時，教師可以創造一系列與該題材有關的生活情境或是直接帶學生近距離地感受與這一主題有關的事物，從而更好地促進學生寫作思維的形成與擴展。這樣學生寫出來的作文也會更加具有真實性，與生活場景、生活常識進行有效的結合，使作文寫作更加嚴謹，同時也使學生的寫作態度更加端正，為學生寫作水平的提高打下良好的基礎。

3.在作文教學中，教師要教會學生將自己的真情實感表達出來

一篇好的作文就是要將作者的真情實感有效地表達出來，這也是賦予一篇作文生命的秘訣所在，因此，在小學語文作文教學中，教師一定要教會學生在寫作時將自己的真情實感表達出來。為了更好地促進學生真情實感的表達，在作文教學時，教師可以扮演一個“煽風點火者”，更好地將學生的情感激發出來，從而讓學生在寫作時可以更好地融入其中，將自己的真實感受寫到作文當中。真情實感的表達，教師要鼓勵學生說實話，說心里話，不在作文寫作中說空話、假話，將自己的所見、所聞、所想真正地表達出來。同時，在作文寫作中真情實感的表達，還要伴隨學生對客觀事物的認識，即使在作文寫作中學生會出現一些負面想法，教師也要允許這些想法的存在，不能打擊學生表達其真情實感的積極性。

4.要鼓勵學生多多閱讀課外書

在小學語文作文教學中，為了更好地提升學生的寫作水平，教師還要在教學中積極地鼓勵學生多多進行課外閱讀，從而更好地促進學生文學視野的拓展，對寫作有一個更加全面的認識，整體促進其寫作水平的提高。在鼓勵學生進行課外閱讀時，教師可以為學生推薦一些有意義的書籍，同時也要尊重學生自己的興趣愛好，讓他們去挑選自己喜歡的書籍進行閱讀。對于課外書范圍的選定，可以是各個方面的，不應僅僅局限于文學，還可以是地理、人文、雜記等多方面的內容，增加學生課外讀物的豐富性。通過課外書籍的閱讀，可以讓學生更好地感受到文章中生動的語言、深刻的情感，以及變化多端的寫作手法，從而更好地促進學生寫作水平的提高。

參考文獻：

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