淺論小學美術欣賞教學

周普軍

摘 要：新課程教育理念下，小學美術課程不斷完善和發展，欣賞、評述領域以它的獨特性在小學美術教育中占重要地位。欣賞是創造的前提，培養小學生的欣賞能力才能為以后的創造奠定堅實的基礎。然而當前我國小學美術欣賞教學還不夠完善，如何上好小學美術欣賞課成為廣大美術教師們急切關注的問題。在此，主要從四個方面提出改進欣賞教學的建議。

關鍵詞：小學美術；欣賞教學；興趣

新課程教育理念要求一切為了學生，一切以學生為中心，培養高素質人才。在新課程理念指導下，各科教師積極改進教學方式，爭取與時俱進，努力促進學生全面發展。美術課堂也不例外，美術課程中的教學欣賞環節是尤為值得注意的一點，尤其是在小學美術課堂更要重視欣賞教學。小學階段是學生審美能力養成的階段，是學生認識美術的階段，必須重視學生審美能力的培養。通過欣賞教學可以幫助學生在認識美術的過程中確立正確的審美觀念和態度，激發學生對于美術欣賞、創造的興趣，培養學生道德情操。通過欣賞教學培養學生感受美、鑒別美以及創造美的能力，讓學生從學習的起始階段就能全面發展。

《義務教育美術課程標準》是教師教學、學生學習的大綱，是指導美術課程發展的綱領。《義務教育美術課程標準》中對小學生應達到的美術欣賞能力有如下要求：對于美術欣賞有學習的興趣，了解中外美術基本發展情況。不僅能認識自然美，還要了解美術作品的藝術形式、特征特色。通過學習逐漸提高學生的視覺感受力、美術鑒別力、美術欣賞評價力，以此激發學生的美術創造力，逐漸形成具有較高審美、尊重文明文化的學習態度。如何優化完善欣賞教學，主要從以下四個方面進行。

一、欣賞教學以學生為主體

小學生由于年齡特點的限制，動手能力、理解能力相對較弱，在教學過程中容易成為被動接受，教師要改進教學觀念，以學生為主體。在欣賞教學的過程中，教師不僅要向學生們展示、講解美術作品，更要注意關注學生對于欣賞教學的學習狀態，教師要多陪伴和引導。在帶領學生欣賞藝術美的過程中，引導學生發現美的內涵，探尋作品值得欣賞的原因，讓學生自覺發現、思考，從而達到以學為主的目的。學生之間的互動交流、探索發現遠比教師一味講解更有效率。不同的孩子有不同看世界的視角，對美有不同的感受和定義，教師應該多給學生合作探討的機會，讓他們在不同的思想碰撞中形成自己的審美感受，在各異的審美意識中取長補短，充分發揮自己的優勢。學生之間相互評價，各自表達自己的觀點、建議，也有利于學生在交流中相互促進，增進學生之間的感情。教師以寬容、平等、開放的心態來面對學生，在欣賞教學中給學生們更多的鼓勵，也有利于激發學生們對美術學習的興趣，讓學生們得到成就感。

二、激發學生欣賞美的興趣

美術教育在提高與完善素質教育的過程中起到了重要的作用，越來越受到重視。興趣是一切主動學習的基礎，提高學生的審美興趣是提高學生欣賞評述能力的基礎。在欣賞教學中，老師要時刻注重激發學生的興趣，讓學生對于美術始終保持新鮮感。在教學過程中，老師要細心講解、耐心解答，讓學生們理解領悟美術的奧秘，不斷給學生們注入新的內容，這樣學生們才能對美術產生源源不斷的探索動力。我們要從小養成學生們的探索能力，充分激發學生們探索美術世界的興趣，發揮學生們欣賞、評述、繪畫方面的能力與才華。研究表明，興趣與大腦皮層中最大的興奮中樞相聯系，是人們在實踐中產生的一種帶有趨向性的心理特征。興趣與動手能力相輔相成，學生們對美術欣賞有強烈的興趣就有動手創造的欲望，動手創作過程中會得到審美創造的享受，就會更愿意學習美術。

三、培養創新思維

創新一個國家和民族發展進步的靈魂，是時代發展的動力，創新要求教師從小培養學生們形成獨特的、新穎的思維方式。小學美術教育對于培養學生們的創新能力具有得天獨厚的優勢，美術教育中培養學生創新思維具有重要意義。教師在進行欣賞教學時要注重對學生們創新思維、創新能力的培養，使學生在藝術欣賞時期就具備創新意識。美術課堂上的欣賞教學不應僅停留在欣賞層面，還應培養孩子們的審美意識和審美能力，最終為學生們的動手能力服務，這樣學生們才能不局限于紙上談兵。傳統的教育中，學生充當配角，只是被動地接受，不利于學生形成自己的觀點看法。欣賞式教學要注意在課堂中營造輕松、開放、交流的氛圍，教師多鼓勵學生們表達自己的觀點，啟發學生們對審美意境進行多元性、復雜性和深遠性的理解。在欣賞的過程中，教師應加強學生創新意識和創新思維的培養，把欣賞教學模式落實到實處。

四、發揮多媒體在教學中優勢

隨著現代科技的發展，越來越多科技成果可以應用到教學中，多媒體技術的應用在教學中發揮著巨大的作用。在欣賞教學過程中，利用多媒體就可以改變傳統教學的單一模式，可以給學生們展示更多的動態、靜態各異的藝術作品，極大地開闊學生們的視野。通過多媒體播放，讓學生身臨其境地感受藝術作品的誕生背景、藝術形態、藝術特點等審美享受，全方位地欣賞美術的魅力。多媒體的優勢就是可以給學生們提供不同的藝術風格和表現技法，給學生們展示更廣闊的世界，不再局限于教師一個人的作品。讓學生們在開闊視野的同時，培養美術鑒賞、動手能力。電腦繪畫等看起來與游戲、動畫相似，適合小學生自身的年齡特點，讓他們在游戲中欣賞美術、培養審美能力達到創造藝術作品的目的。多媒體技術在小學美術欣賞教學中的應用，可以緩解學生緊張的學習壓力，為學生們創造一個輕松愉快的學習環境，達到寓教于樂的學習目的，讓學生們從小熱愛美術。

參考文獻：

[1]瞿麗君.讓美術欣賞課成為學生的樂園：小學美術欣賞教學之我見[J].新課程研究，2010（12）.

[2]謝成立.美術欣賞教學應培養學生審美評鑒能力[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2006（1）.