優化小學音樂教學器樂課堂的思考

歐雪梅

摘 要：隨著社會的發展以及樂器的普及，小學音樂教學愈加受到重視，因為音樂教學不僅僅是對學生興趣的培養，而且有陶冶情操、啟迪智慧的作用，在小學生的健康成長和全面發展中具有重要作用。在此，以此為出發點，從器樂課堂教學的角度出發，分析了優化小學音樂教學的措施。

關鍵詞：小學音樂教學；器樂課堂；優化措施

當下，人們在生活水平提升的同時，更加注重對孩子的全面培養和教育，在這一背景下，小學音樂教育也應該做出相應的調整與改進。但是目前我國小學音樂教學還很不完善，很多教學模式還沒有完全成型，為了保證其能夠在小學生音樂興趣和素養培養過程中發揮作用，必須積極探索科學合理的教學模式，不斷優化小學音樂的器樂課堂教學。

一、小學音樂教學器樂課堂的現狀

器樂演奏是小學音樂教學的重要組成部分，對于激發學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用，也是音樂課程標準的要求，因此，探討如何優化和提升小學音樂中器樂課堂教學的質量和效果是非常重要和必要的。但是在目前小學音樂教學中，器樂課堂并沒有得到足夠的重視。其次是在樂器的選擇方面，很多學校還是傾向選擇那些知名度比較高、價格昂貴的樂器，這樣就導致用來教學的樂器選擇失去了多樣性，小學生視野的拓展也會受到限制。然后是在教學成果方面，教師往往很難做到樂理知識教學和演奏技能教學的平衡，在樂器演奏同演唱的結合方面也不到位。最后是從當前小學音樂教師的角度而言，一是教師資源緊缺，二是教師的教學技能和音樂素養有待進一步提升。

二、優化小學音樂教學器樂課堂的措施分析

1.正視小學音樂教學及器樂課堂的作用和地位

時代在發展，人們的生活水平和教育觀念也都發生了變化，在這一背景下，小學音樂教學的地位和價值需要重新被定義，對應的教學方式也需要做出調整和改進。首先學校要正確認識到學生家長對學生的期望，以及學生本人健康成長和全面發展的需求，認識到音樂教學對學生的作用與價值，樹立起對音樂教學的重視，逐步改進自身的音樂教學工作。同時，要認識到器樂課堂的作用。演唱和器樂演奏和作為音樂教學的兩個方面，必須保證兩者兼顧、全面推進。針對當前小學音樂教學普遍重視演唱而忽略器樂課堂教學的現狀，學校和教師要積極做出改進，一方面，要善于借助器樂教學來逐步培養學生對音樂的興趣，增強師生之間的交流和互動，逐步提升學生的音樂素養；另一方面，要注重學生在器樂課堂中的體驗，讓學生能夠親自去實踐，逐步培養學生對音樂的感知能力。

2.合理選擇樂器，改進教學方式

小學音樂教學要以培養學生的音樂興趣、提升其音樂素養為目的，但這并不是在很短的時間內能夠實現的。為了實現這一目的，首先音樂教師要在樂器的選擇方面做出科學合理的決策，不能將目光局限在鋼琴、古箏等既昂貴又單一的項目上，因為這些樂器并不是所有的學生都能夠負擔得起的，很多學生只有在器樂課堂上才能夠接觸到這些樂器，無法保證投入充足的時間去練習、去提升。因此，學校和音樂教師要盡量保證樂器的多樣化，盡量在器樂課堂中加入一些經濟實惠的樂器，比口風琴、豎笛、口琴等，這樣就能夠拉進音樂與學生之間的距離，降低學生學習音樂的門檻，也有利于發掘學生不同的音樂潛能。同時，在教學方式方面，教師也要實現樂理知識與演奏操作并重，實現理論教學和實踐教學的結合，這樣能夠充分發揮學生自身的積極性和主動性，更加激發學生個人的學習興趣，這樣能夠大大提升教學效果。

3.要注重增強教師隊伍的素質

音樂教學的質量和水平與教師的素質是直接相關的，教師的教學技巧直接影響著學生對音樂知識的接受情況，尤其是小學生的理解和接受能力比較差，學習的專注性也比較差，其對音樂的認知以及音樂素養的提升對教師的要求更高。另一方面，很多學生在小學音樂教學中處于對音樂的啟蒙階段，需要具備較強專業素質的教師給予其正確的教育和引導，如果教師的專業素質不夠，那么，不僅不能夠給予學生正確的幫助，還會給學生以誤導，不利于其音樂興趣的培養和后續學習的進展。因此，首先學校要注重引入專業素質較強、教學能力較強的音樂教師，同時教師本人也要嚴格要求自己，不斷增強自身的音樂知識與技能，并在實際教學中不斷優化與改進自身的教學方式。

總的來說，在小學音樂教學器樂課堂的改進中，學生家長、學校和教師都要予以充分的認識和足夠的重視，為器樂教學的開展創造一個優質的環境，讓學生能夠在理論和實踐教學中逐步形成對音樂的正確認知，不斷提升自身的音樂素養，實現自身的全面發展。

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