小學體育興趣教學之我見

李樹勇

摘 要：為了切實貫徹素質教育，廣大小學體育教師應積極努力地提高小學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生的學習興趣。在日常的教學過程中，教師應對過去的教學經(jīng)驗進行總結和提煉，然后轉變傳統(tǒng)的執(zhí)教觀念，將目光放到將來，在深刻理解新課程改革的基礎之上，不斷探索更加高效的教學模式，以求能在最大程度上提升學生的身體素質與綜合能力。

關鍵詞：小學體育；興趣教學；教學方法

活潑好動是小學生的天性，與此同時，他們還有著極其強烈的好奇心和探索欲。但是，由于小學生年齡較小，自制力不高，這使得他們極易受到新鮮事物的影響，從而難以持續(xù)對某一事物保持關注。為了解決這一問題，廣大體育教師不妨采取興趣教學法，因為該教學方法旨在培養(yǎng)學生的學習興趣，能讓學生持久、高效地進行學習。本文主要就小學體育興趣教學進行淺析，以期能給各位讀者帶來一些啟示。

一、教師以情緒來帶動學生，靈活運用各種教學方法

要知道，在學校里，教師的一言一行往往能對學生起到非凡的示范性作用。教師的為人處世、品德修養(yǎng)，都對學生的學習興趣影響頗深。所以，身為體育教師，一定要時刻關注自身形象。比如，在平時上課時，教師要以標準、流暢的示范動作，風趣、詼諧的講課方式去激發(fā)學生對體育課的學習興趣。與此同時，教師還要在穿著和氣質上給學生以干凈、利索的美感，讓學生先是喜歡上體育教師，進而能喜歡上體育課，要讓學生在體育課上感受到一種積極向上的氛圍，以使學生能夠在快樂中學習，在學習中感到快樂。體育教學的過程其實就是教師與學生進行互動和溝通的過程，在這個過程中，教師的情緒往往能給學生造成很大的影響，教師如果充滿激情，學生往往也會充滿激情，教師如果表現(xiàn)得非常敷衍了事，那么學生也會對所學的內(nèi)容敷衍了事。說白了，體育課堂能否高效，最重要就是學生能夠感受到怎樣的情緒。積極的情緒往往能讓學生非常主動地去學習，而且是以飽滿、快樂的精神狀態(tài)去學習。所以這就要求在日常的教學過程中，教師要時刻注意自己情緒的把控，以良好的情緒狀態(tài)，去帶動學生學習，以寓教于樂的方式，引導學生進行快樂的鍛煉。除此之外，教師在設計教學內(nèi)容的時候，應該以學生為主體，在參考教學大綱的同時，還要注意結合學生的年齡特征和學生的學習狀況，選用不同形式的授課方法，分層次對學生進行教學，以保證每個層次的學生都能得到體育能力的提升。當然，為了增強體育課堂的趣味性，教師不妨依照自身的教學情況，在課上安排一些體育小游戲，這樣做不但豐富了課堂內(nèi)容，還能營造出一個快樂、和諧的氛圍。

二、積極轉變師生角色，充分尊重學生的主體地位

新課標指出，在開展體育教學的時候，教師應因勢利導地轉變教學角色，要給學生留出足夠的時間，讓他們能夠根據(jù)自己的意識隨意支配，借此來充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。當然，在這個過程中，教師還應當發(fā)揮好自己的引導作用和監(jiān)督作用，要注意引導學生進行自主學習，鼓勵他們勇于嘗試，勇于表現(xiàn)，要讓他們在學習到有關知識和技能的同時，還能感受到學習知識的快樂。舉個例子，在開展籃球教學的運球訓練時，因為有學生反映一味地練習原地運球很無聊，所以筆者便改變了一下訓練規(guī)則，當堂搞了個“運球接力賽”，即：將班里的學生平均分成了7組，每組6人，讓他們排好隊站在籃球場的一邊，當筆者喊開始的時候，學生開始運球向對面跑，跑到對面籃球架下再原路返回，將球交給下一名學生，以此類推，看哪組最先跑完。通過這樣的方式，學生練習運球的積極性被充分調動了起來，與此同時，學生也在不知不覺中完成了運球訓練，而且在這個過程中還培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識，整個課堂瞬間變得活躍起來。

三、變革以往的教學模式，加強學生參與課堂的主動性

在新課程標準的指導下，當今的小學體育教學充滿了勃勃生機，在日常的教學工作中，教師應充分發(fā)揮自身的引導作用，并且要以學生為中心來展開課程，只有這樣才能在最大程度上激發(fā)學生參與課堂的主動性。那么，教師該如何發(fā)揮自身的引導作用呢？對此，教師不妨將注意力放在為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍上，在這個氛圍中，學生是課堂的主體，他們有著最大的自由，他們可以圍繞著教師規(guī)定的內(nèi)容嘗試做任何自己想做的事，并且在嘗試過程中，學生能見證自己的成長，進而能體驗到成功所帶來的成就感和愉悅感。而要做到這一點，教師就必須大膽變革以往的教學模式，積極選擇新式的且行之有效的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情，只有這樣才能保證學生學得快樂，才能保證體育教學的順利推進。

總而言之，所謂的小學體育興趣教學就是要在體育課程的開展中培養(yǎng)小學生的學習興趣。要想做好這一點，方法其實有很多，所以這就要求廣大小學體育教師必須不斷總結、不斷探索、多方借鑒，借此來創(chuàng)設出貼合自身教學現(xiàn)狀的教學模式，以使自己的學生能夠在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻：

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